过程性写作在高中英语课堂教学中的分析

朱强

引言

英语对于很多高中生来说都是比较棘手的一大难题。而高中英语教师在实际的教学过程中过于重视学生写作的结果，对于学生写作的过程中则是比较忽视，这也就使得学生写出的作文存在着各种问题。而怎样才能够有效的帮助学生解决写作过程中存在的问题是每一位高中英语教师都得重视的问题，而合理的引进过程写作法则是能够很好的解决这一问题。基于此，本文首先针对高中英语课堂教学情况进行了详细的分析，然后对过程性写作在高中英语课堂教学中的应用方法进行了相关探讨，希望能够对相关人员有所帮助。

1. 高中英语写作教学现状

1.1对于写作课程比较忽视

对于高中教育阶段来说，英语是一门非常重要的学科，而人教版英语教材中也是明确的规定，课程任务为了解句法语法知识、掌握单词以及能够单独的阅读英语课文，对于英语写作教学则是不怎么重视。不过高考中写作所占分值又不容忽视，学生平时都没有经过系统的英语写作练习，所以导致他们在面对考试的时候无从下手。

1.2教师没能积极的进行写作指导和点评

当前很多的英语教师在对英文写作进行指导时也仅限于试卷讲评，但是他们只会对前面的试题进行详细的讲解，而对于写作只会随便带过，在对学生作文进行批改时也很少会给出修改意见，只是在大致浏览过后给出相应的分值，这使得很多学生拿到试卷之后也不知道自己写作中存在什么问题，长此以往，也会使得学生逐渐的丧失写作的兴趣。

1.3教师不注重写作流程的教导

实际上英语写作是存在很多的规律和技巧的，在英语写作教学中应当要对这些进行重点单独的讲解，不过很多教师为了应对高考，会将大量的时间用在单词和语法句法的讲解上，而对于写作教师只是让学生背诵经典句型，然后在写作中直接套用即可，导致学生无法掌握正确的写作技巧，写作出来的文章缺乏新意，作文的得分率也比较低。

2. 过程性写作在高中英语写作教学中的具体应用

2.1准备环节

在英语写作之前必须要做好相应的准备工作，这样才能够达到事半功倍的效果。以人教版高一英语教材中的某次写作练习为例：“假如你是第三中学的小明，你和在广州上学的美国朋友Tony约好下周一起去北京旅游，但是由于你临时有事无法赴约，为此你需要用以下要点用英语给他写一封电子邮件：（1）对于无法赴约表示歉意；（2）解释无法赴约的原因；（3）另外约时间。在写作过程中需要注意以下几点：（1）词数控制在100-120；（2）可以适当地增加细节。”当学生拿到写作要求之后，教师首先就需要对这些写作的内容进行详细地讲解，这篇写作任务主要是为了讲明自己无法赴约的原因，并求得朋友的理解，因此，文章的语气一定要诚恳，同时还需要注意这里是以电子邮件的方式进行回复，因此，一定要注意以书信的格式进行写作。

2.2开始写作

当作好相应的准备工作之后，学生就可以动手写作了，但是这并不代表教师的工作已经完成了，教师还需要进行同步指导，到学生中间去查看学生的写作情况，帮助学生掌握写作的要领，当碰到学生无法动笔时，教师需要进行及时的指导和鼓励，并为他们重新讲解写作的要点，而对于在写作过程中表现比较好的学生教师也应当要及时地进行表扬和肯定，从而增强学生的写作积极性。

2.3写作评价

传统的以试卷讲评为主的写作评价不仅无法提升学生的写作水平，還会在很大程度上降低学生的写作兴趣，因此，高中英语教师应当要对写作评价的方式进行创新。当学生完成写作之后，教师可以让学生互相交换作业，然后教师指导学生如何去对同学的写作进行详细的阅读和评价，并给予充足的时间让学生去欣赏和批改对方的写作，可以在对方的作文中用红笔标注出哪些地方是写作非常好的，还有哪些地方需要改进，并将其中明显的错误标记出来。接下来教师可以随机让学生进行发言，被叫到学生需要先将对方的文章朗读一边，然后说一说自己批改的过程，以及这些批改的理由。通过这样的方式可以让学生在对其他同学的作文进行欣赏的同时，提升自己的写作能力和对欣赏水平。学生的互相点评只是起到一个参考的作用，教师还必须要对学生的写作进行全面的评价，认真地批改每一位学生的作文，并进行及时地综合点评，概括出学生在写作中问题的症结所在，这样才能够帮助学生进一步熟练写作的技巧，对所学的知识进行巩固。

3. 结语

总而言之，在高中英语写作教学过程中合理的应用过程性写作作用重大，不过这要求教师在应用的时候必须得加强重视方法方式，并且还得以提升学生英语作文水平为宗旨来进行教学流程的设计。只有这样才能够将过程性写作方法的作用充分地发挥出来，进而更好地促使高中生英语作文水平的提升。

[1] 高文霞. 高中英语语言能力整合下的主题过程性写作教学探析——以外研版教材为例[J]. 校园英语（教研版）， 2012（04）.

[2] 涂海燕. 论过程性写作法在《牛津高中英语》Task课型教学中的应用[J]. 英语新世纪， 2012（05）.

[3] 秦芳. 过程性写作法在高中英语写作教学中的运用[J]. 校园英语， 2016（36）.

（作者单位：甘肃省环县第一中学）