让生命在“和园”绽放

姚灵娣 潘志刚

【摘要】 校園文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，建设校园文化可以极大提升学校的文化品位，促进学生的全面发展。本文围绕“和园”文化建设，从打造环境文化、开发课程体系、培养和逊少年、建立管理秩序等四个方面讲述学校文化建设的经验。

【关键词】和园文化;管理;学生发展

【基金项目】本文系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于‘齐梁故里构建‘齐梁校园文化的行动研究”（批号：XC-c/2016/38）的阶段研究成果。

孟河实验小学创办于2015年8月，地处素有“齐梁故里”的孟河镇经济文化中心。孟河是中国历史文化名镇，也是齐梁文化的发源地，又是全国汽摩配名镇，有着得天独厚的资源优势。作为一所新办学校，我们努力汲取本土底蕴深厚的地域文化，同时依托特色鲜明的地方产业，着力构建“和园”特色文化体系，确立了“让生命在和园绽放”的办学理念，培和逊少年——让学生有难以忘却的经历，把学生培养成具有“善、乐、真、睿、美”特质的和逊少年;育和雅教师——让教师发展逐步形成内在自觉，具备包容、温和、雅致的和雅教师特质。

一、营造“和园”环境——创设生命成长新世界

1.整体构建精神文化

学校勾勒了“和园——这里有个新世界”的办学愿景。新世界是指孟河实验小学是一座崭新的和园，这里的每一幢建筑，每一寸土地，每一棵树，每一棵花草，每一个生命体都是一个小而新的世界，他们又组成了一个个全新的和园新世界里;在这个新世界。我们全体师生共同努力，新的课程、新的目标，每天都有新的发展，每天都呈现出一种新的生命状态。

2.全力优化校园布局

校园采用园林式设计风格，大楼与景观、园林相呼应，布局合理，灰白相间，古朴自然。分五楼四园两广场一书苑，五楼分列：和暄楼（行政）、和韵楼（综合）、和朗楼（教学）、和畅楼（教学楼）、和善楼（食堂）;四园相间：昭明园、梦想园、和朗园、和畅园;两大门的齐梁广场与后门树人广场前后呼应，昭明书苑正对大门，阅古思今，继往开来。

目前，学校正在对校园文化进行深化设计，进一步体现育人价值：和韵楼一楼及昭明园中设昭明太子读书处（雕像），四周布置校本课程《兰陵桥畔歌声飘》的内容;综合楼一楼——印象孟河，浸润童年;二楼——寻访孟河，传承文化;三楼——艺术空间，滋养心灵;四楼——科技创新，引领未来。行政楼与综合楼连廊一楼——学生评价，二楼——德育活动展示，三楼——艺术彩绘，四楼——新生墙。两教学楼间一楼：日常行为规范，二楼三楼：语数英学生作品。

二、架设“和韵”课程——整合融通烙印底色

为实现“人文之善，健康之乐，科学之真，思维之睿，艺术之美”育人目标，学校将国家课程进行了校本化的改造，建立了“和韵”体系课程。

1.明晰课程目标

学校在“让生命在和园绽放”的办学理念的引领下，努力追求“善、乐、真、睿、美”的育人目标，把学生培养成具有和善、和乐、和真、和睿、和美的现代和逊少年。

和韵课程具有多元化、儿童化、个性化的特质，是为实现“人文之善，健康之乐，科学之真，思维之睿，艺术之美”课程建设目标而构建的课程体系。包括基础课程、拓展课程和特色课程等课程体系。基础课程分为品德与人生、语言与阅读、数字与科技、艺术与审美、运动与健康五大类，将所有国家课程纳入其中。拓展课程分选修课程、社团课程和学校活动课程等。通过整体架构多元化、多层次、立体化的课程体系，培养学生兴趣特长，促进学生多元发展。

2.创造特色课程

传承——齐梁校本课程。孟河人杰地灵，人才辈出，昭明太子箫统是梁武帝萧衍之子，为人恭俭自居，仁柔爱人，很有人格魅力。他主持编撰的《文选》是中国现存的最早一部诗文总集，成为人们学习诗赋的一种最适当的范本。我们尝试编一套校本教材，将齐梁文化的博大内容以儿童喜闻乐见的方式呈现在孩子的面前，从而使我们的孩子从小就熟知家乡人家乡事，增进家乡情怀，长大后做有根的孟河人。本套教材书中的插图全部由学校孩子亲手绘制。教材分三部分：第一册《兰陵桥畔歌声飘》是与萧统有关的童谣与儿歌;第二册《读故事 学做人》是与萧统有关的故事与传说;第三册是萧统主编的《文选》诗文选读。2016年12月新书第一版由凤凰教育出版社正式出版，2017年5月27日，“兰陵桥畔歌声飘 齐梁文化代代传”校本课程新书发布会隆重举行，常州日报、江苏文明网、常州高新区网都进行了报道。我校“基于‘齐梁故地构建‘齐梁校园文化的行动研究”课题成为江苏省“十三五”规划立项课题。

创新——汽车动力创客课程。孟河还是全国汽摩配名镇，家乡的孩子从小对汽车文化耳濡目染，我们需要放大这一地域资源独特的育人价值，让它成为我校特色课程另一个新的突破点。2015年底，我们成立了孟河实验小学“汽车动力创客”工作室，由我们学校的江苏省科技辅导员蔡云洪老师领衔，以培养学生的兴趣为主，组建的车模团队参加人次达500多，在各级的比赛中均取得佳绩。动力创客课程主要与学校的科学综合实践课程相结合，了解中国汽车的发展史，寻访家乡的知名企业。2017年11月19日，我们承办了“天辰杯”第二十二届“驾驭未来”全国青少年车辆模型教育竞赛（江苏预选赛）。

三、培养“和逊”少年——尊重生命激发底蕴

1.确立育人目标

学校在“让生命在和园绽放”的办学理念的引领下，从人文、健康、科学、思维、艺术五个维度确立育人目标，努力把学生培养成具有“善、乐、真、睿、美”的现代少年。具体内涵如下。和善（人文角度）：情趣高雅、家国情怀、国际视野;和乐（健康角度）：体魄强健、自信阳光、自强不息; 和真（科学角度）：热爱科学、勤于探究、勇于实践;和睿（思维角度）：思考积累、思维灵活、敢于创新; 和美（艺术角度）：热爱艺术、审美创美、热爱生活。

2.构建养成体系

在三年多的实践过程中，我校逐步形成了四大系列教育活动：常规养成教育活动;节日、纪念日主题教育活动;仪式教育活动;主题教育活动;社会实践教育活动。常规教育奠基生命，分别是：常规养成月、常规规范月、常规强化月、常规提升月、常规评比月。节日活动传承经典：元宵节、清明节、端午节、中秋节等，在活动中体现学生对中华文化的传承和创新。仪式教育见证成长：一年级的入队仪式，二年级的组队仪式，三年級的成长仪式，四年级的入社仪式，五年级的学长仪式，六年级的毕业典礼。主题教育绽放光彩：激情体育节、阳光艺术节、创新科技节、浪漫读书节、疯狂英语节、快乐数学节。

3.建立评价体系

构建和逊娃的目标评价体系：一年级——爱同学，乐助人;二年级——爱集体，守规则;三年级——爱家乡，护环境;四年级——爱祖国，有责任;五年级——爱科学，守法规;六年级——爱生活，学自立。

我们形成了全新的和逊娃评价体系，从课堂纪律、学习表现、作业情况、劳动态度、文明礼仪、行为习惯等方面入手，设立写字之星、读书之星、写作之星、朗诵之星、文明礼貌之星、助人为乐之星、环保小卫士之星、特长发展之星、榜样示范之星等，让学生在每月一个主题的活动中锻炼磨砺自己。

四、推行“和治”管理——建立管理新秩序

基于办学理念和发展目标，我们将管理理念定位于“和治”，包括教师“自治”、制度“导治”和集体“共治”三个部分。

教师“自治”，就是倡导教师自我管理与自我反省，这也是学校管理的基础与基点，离开了教师的自治，外在强加于教师的一切管理，都是纸老虎。制度“导治”，就是依法治校，用制度文化来规范管理日常教育行为。这就要求在制度的制订过程中，充分发挥教师的主体作用，引导教师参与制度的研制过程，真正将教师的心声体现在制度文本中，弘扬正能量。集体“共治”，就是集体商量与决策机制，既包括校内的集体管理机构，如党支部、共青团、少先队、工会以及各级班组集体等，又包括校外学校发展支持系统，有专家顾问团（机构有常州市齐梁文化研究会、常州市历史文化研究会、常州市文联等）、社会顾问团（成员有孟河镇“青商会”、孟河镇“忘不了”餐饮有限公司、孟河镇“天辰车业”等）以及学校家委会，这些校内与校外的支持系统，纵横交错，立体融通，可以使教师在集体智慧碰撞中相互促进，又可以弥补教师自我管理与反思之不足，达到管理的优化。

未来，我们将继续围绕育人目标，将现代教育理念与和园文化相整合，完善和学课程体系，继续打造汽车文化课程，促进和园文化内涵发展，成就学生，成就教师，让每个生命在和园精彩绽放！

【参考文献】

[1]沈丽芳，屠菊红.生态教育评价：学生发展的阳光雨露[J]. 新教育，2015（7）.

[2]韩旭东.开展创新型的德育教育活动[J]. 职业，2011（11）.