从六个角度研究数学课堂录像

温州大学副教授章勤琼、讲师谭莉在《全球教育展望》2019年第1期上撰文认为，研究数学课堂录像是促进教师专业研修的有效途径，教师在观看和研究课堂录像時，应当从六个角度去反思教学：（1）执教者提出的数学概念与思想是什么，想要发展学生哪方面的数学概念和思想;（2）执教者的目标是什么，哪些是显性目标，哪些是隐性目标;（3）执教者选定了什么样的学习任务，概括出该任务的特征并进行描述，思考围绕学习任务开展了哪些教学活动;（4）结合教学概括师生的互动情况，指出教学互动的类型并进行阐释和说明;（5）从课堂中可以看出执教者在课前做了哪些决策，指出一个并说出推断过程;（6）执教者传递了哪些有关数学的信念和信息。