影响高校班风学风的因素和解决对策

2019-04-26 10:06梁海霞
教育界·下旬 2019年1期
关键词:相应对策影响因素

梁海霞

【摘要】高校学生的素质和能力,直接决定着祖国未来的发展状态,而学生的学习态度直接影响其能力发展和最终成就,班风学风又是影响学生学习态度的重要因素。文章从实际出发,分析大一新生的特点,找出影响班风学风的关键因素,并采取相应的对策,让班级管理卓有成效,让学生健康成长,学有所成。

【关键词】班风学风;影响因素;相应对策

一、高校新生的特点

相对于中小学来说,高等院校里的班级管理容易被人忽视。其实,从高中到大学,是学生成长过程中的重要节点,在这个节点的前后,有多方面的不同。

首先,高中阶段的教育方式是“圈养式”,老师对学生的管理是“一对一”甚至“多对一”,即一个班有一名班主任,还有多个相对固定的任课教师,学生的学习、生活、人际交往等方面都有老师和家长的看管与引导;而大学时期的教育方式是“放养式”,老师对学生的管理是“一对多”,一个辅导员一般要带多个班级,少则四五个,多则七八个,甚至一个年级只安排一个辅导员。在这种情况下,一个辅导员老师要面对几百个学生,对学生的关心和了解相对有限。从管理严格的高中进入到宽松自由的大学,在入校的第一个学期,新生们在新奇、喜悦中会感到茫然和无措,在这个关键时期,非常需要及时正确地引导与关爱。

其次,从年龄上看,大学一年级新生,平均年龄在18岁左右,这是少年和青年的分水岭,是幼稚和成熟的交界点。而人的心理和生理发育是一个渐进的过程,而不是一过18岁的门槛就会瞬间成熟。这个年龄段的学生,人生观、价值观还处于变动期,独立性、个性意识在不断上升,但是因为还没定型,所以很容易受周围环境的影响而波动,更会在遇到问题时产生困惑和烦恼。

再次,从学业上说,大一是奠定基础的关键期。这个基础一方面是指专业学习上的基本功训练,另一方面是指学生在思想上对学习重要性的认识。客观地看,大学四年是职业生涯中打地基的重要阶段。但是,多年来我们的教育观念是提倡从娃娃抓起。从幼儿园到高中,在家长和老师的看管下,孩子们的生活被迫以学习为重心,除了正常时间上课,周末假期也要上辅导班。一旦终于考上了大学,难免会有放松心理。

因此,对大学生来说,在大一上学期这个先入为主的关键时期,特别需要老师和班长及时引导,创建优良班风,为大学四年创造良好的开端。

二、影响班风学风的主要因素

同一年级的不同班级,入校时学生的综合素质基本上是在同一水平线上,但是经过半年或一年之后,班级之间差别越来越大。任课老师经常会说:某某班很好,某某班较差或很差。那么究竟是哪些因素造成了班级之间的较大差异?

(一)班長的作用不可轻视

一个班级的好与坏,除了与老师怎么教有关,很大程度上取决于选什么样的学生当班长。如果一个班的班长选拔得当,不仅认真负责,爱学习,能力强,而且性格好,情商高,具有亲和力,在这样的班长带领下,整个班级会沐浴在一种团结友爱、积极向上的氛围里,弥漫在教室的是一种满满的正能量。相反,如果一个班的班长学习成绩平平,人品性格上存在瑕疵,就会对整个班级造成负面影响。当然,一个班级最理想的状态是,由班长、团支书、学习委员组成的班委成员都很棒。如果这个“铁三角”成员既各自优秀,又通力合作,共同为班级的整体进步而不懈努力,那将是全班学生的幸运。

(二)入校第一课的教师责任重大

一个班级的班风如何,跟新生入校后第一门课程的老师有直接关系。换句话说,新生军训之后开始上第一门课的老师,如果认真负责,严格要求,告诉学生大学是人生的另一个起跑点,只有脚踏实地更加努力,才能学有所得,青春无悔,那么学生就能端正态度,认真学习。另外,上第一门课程的老师,最好能在上课前用10分钟甚至半小时的时间,做个好的开场白,跟学生谈谈大学与高中学习方式的区别、未来社会的发展趋向、大学生活应该怎样度过、专业学习的基本要求、大学课程的成绩评定办法等,这样就会给在新环境里显得懵懂的学生提供一盏指路明灯。假如一个班入校的第一门课程,不幸遇到一个不负责任的任课老师,或者因特殊原因没能上好这门课,内容粗浅,课堂松懈,就会传达给学生一个错误感觉:原来大学生活可以这样轻松自在。一个一开始就“放羊”的班级,后面课程的老师若想扭转和匡正班风,要花费很大力气。

(三)关注和关心班里的特殊学生

近年来微信的普遍应用,也给师生之间的交流提供了很多便利。人与人之间有些话当面说时需要一定的勇气,微信交流却能减少顾虑,因此不少学生更愿意用微信跟老师交流。通过学生的微信留言,我们会发现,这个年龄段的个别学生,特别是生长在单亲家庭或者父母重男轻女思想严重的家庭里的学生,平静的外表下心灵世界却荆棘丛生,由于家庭环境的不良影响,他(她)会独自承受着压抑和困扰。

对于这类特殊学生,相对于专业学习,他们更需要心理上的疏导。如果任课老师能本着教书育人相结合的理念,多花费一点时间,就会帮助学生渡过心灵上的难关,对他(她)们的一生影响深远。

(四)手机、网络的负面影响

近年来,随着网络的普及,手机、电脑几乎成了大学生的标配。加上微信、支付宝的普及,人手一机,机不离身,成了现代人生活的常态。科技是一把双刃剑,使用得当才能服务人类,使用不当,有害身心。由于学习动力不足,自制力弱,不少学生常在课堂上玩手机。这也是当代教师所面临的普遍难题。进入大学之后,如何引导大学生保护视力,重视健康,少玩手机和电脑游戏,应该是辅导员和任课老师必须关注的问题。

三、高校班级管理的相应对策

根据以上影响班风学风的因素,可以采取以下相应对策。

(一)认真筛选班长,直到合格为止

要切实重视大一新生班长选拔一事,最好在学生入校半年之内,选出最合适的人选。一个辅导员或学业导师常常要带多个班级,工作琐碎,千头万绪。但是,作为辅助教学的部门,如果能为每个班级选出一个优秀得力的班长,那么很多问题将化繁为简,事半功倍。这不仅能为辅导员的工作减负,而且能够产生更多“不用扬鞭自奋蹄”的优秀班级,从而水到渠成地涌现出一茬茬优秀毕业生。

具体而言,军训期间为了管理方便,可以挑选一个学生做临时班长,军训结束后,在正式上课的第一周,由辅导员和学业导师联手,通过毛遂自荐和民主选举相结合的方式,正式选拔确定班长人选。这个时候选出的班长,考核期为两个月到一学期,如果当得好,继续任用,当得不好,第二学期开学第一件事就是再换班长。另外,辅导员在确定班长人选时,不妨听听任课老师的意见,看哪个学生更合适,毕竟任课老师和班里的学生接触多,了解更深入。

(二)增强任课教师的责任心和爱心

作为教师的基本功,授业解惑的专业能力一般都没问题,但是,责任心和爱心是一种无法硬性规定的素质,针对大一新生的专业课,各系在新生正式上课之前,可以召开小会,提醒担任第一门课程的老师充分准备,切实上好新生入校第一门课,从而为后面的课程立下标杆,做出表率,让学生的大学学习和生活有个良好的开端。另外,由于大学课程自身的特点,大学教师一般都是上完课就走人,与学生接触得不多,对班里学生的了解也很有限。虽然客观情况如此,但是只要教师有一种教书育人相结合的意识,有一种关爱学生的责任心,完全可以利用课间和课后时间联络学生。

(三)教书育人相结合,关注学生的心理健康和人格健全

对于班级里的特殊学生,辅导员及任课老师要给予特别关注和关心,在教育方式上(尤其是说话语气上)应有别于一般学生,在最大程度上保障学生状态良好,顺利毕业。在了解班里情况的前提下,辅导员有必要提前告知任课老师班里的特殊情况。所謂“知彼知己,教学顺利”,甚至能够“未雨绸缪,防患于未然”。

教育从根本上说,应该把学生培养成身体健康、人格健全的人,而不只是让学生拿到毕业证走出校门。近年来,高校学生自杀及伤害同学或老师的事件时有发生,这给高校教育敲响了警钟。这些悲剧事件从一个侧面说明,学生具有良好的品质和健全的人格,比单纯的成绩好重要得多。同时,在几十年的生活阅历中,我们发现,一个人能够拥有良好的性格和心态,才是一生幸福的关键。作为一个有爱心有责任心的教师,应该在完成教学任务的同时,也关注学生的心理和思想变化,并提供力所能及的帮助。

(四)多管齐下,引导学生多读书,读好书,自觉抵制手机和电脑游戏

面对当前大学生基本都有手机和电脑的现实,硬性禁止不是办法,劝勉和引导才是良策。如果辅导员和任课教师相互沟通配合,采取多种措施引导学生重视学习,自觉远离手机和电脑游戏,把精力用在正事上,那么肯定能收效明显。例如,可以请优秀的学哥、学姐回母校演讲,激励学弟学妹早作规划,不负青春年华。还可以在学生中开展读书月活动,通过朗诵、吟唱、写读后感等形式分享阅读感悟,引导学生多读书,读好书,远离手机和电脑游戏。

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