高中生历史学习困难分析及解决措施

乔琛溥

摘要：历史是高中教育阶段的一门重要课程，里面涉及了很多知识点，高中生普遍觉得负担较重，难以理解，主要原因是学习方法不正确。对此我们作为高中生，要在高中历史学习中注意总结经验，合理选择学习方法与模式，才能实现学习效率的提升，在考试中取得较好的成绩。本文通过分析了高中生历史学习困难的原因，提出了切实可行的解决措施。

关键词：高中历史;学习;困难

在应试教育体制下高中生一般在课堂上被动听着讲课，教师单方面将知识灌输给学生，这样学生只能死记硬背历史知识，对所学内容理解不够深入，难以形成完善的体系，影响了最终学习效率。其实这是一种错误的学习模式，我们应该主动投入到学习中，不仅要认真听教师的讲解，也要在课后对钻研，结合自身实际情况选择合理的学习方式。这样我们才能学好高中历史，也为提升历史学习效果打牢基础。

一、高中生历史学习困难原因分析

现在很多高中生对历史学科认识不到位，只是将历史作为高中学习阶段的一门必修课，学习的目的就是为了应付各种考试，这样整个学习过程显得非常被动，在历史学习意义与本身学科魅力上缺乏足够认识，难以提起学习的兴趣，历史学习始终处于低效状态。同时高中生需要学习的科目较多，学习时间极为有限，而历史学科有着较强的主观性特点，学生花费的时间与精力较少，很少将历史学习作为学习的重点[1]。由于忽视了历史学科，导致在历史课堂上出现做其他学科作业的情况，或者是不认真听讲，错误认为历史学科在基础上要求不严格，在考试前背诵相关知识点即可。因为在日常学习中理解的历史知识不多，学科素养培养不到位，所以很难在考试中取得较好的成绩，也经常发生不稳定现象。这些都是我们在历史学习中普遍存在的现象，也是影响历史学习效率的重要原因。

很多高中生在学习过程中，虽然很熟悉教材中的内容，甚至可以背诵整个章节的知识，并可以接受教师的课堂授课，单元知识考查时也可以取得较好的成绩，但是在遇到大考时却难以取得理想分数。这种现象非常常见，特别是体现在高三学生与平时学习比较用功的学生身上。分析其原因可知，主要有以下问题：第一，记忆方法不够科学，在高中历史学习中很多学生仍然以初中学习方法进行死记硬背，未掌握基本知识体系，这要求我们注重对课本内容重新作出整合。第二，习题量较少，虽然平时我们做题也比较多，但是以选择题为主，在非选择题答题的过程中却很少规范完成，造成记忆中储存的知识无法得到充分应用。第三，审题能力不强，不清楚做题基本程序，之所以出现这样的原因，主要是时间不足和知识应用不够，以及语言不规范和走题。这需要我们逐步增强训练的频率与力度，掌握正确的方式方法，从而解决这些问题。

二、高中生历史学习困难的解决措施

（一）夯实基础，提升综合能力

对于高中生历史学习普通存在难度较大的情况，要想真正解决历史知识学习障碍，需要在日常听课与学习中认真专心，夯实基础知识，逐步实现自身综合理解能力的提升。我们在学习的过程中，应该先全面、细致阅读教材内容，对各历史事件发生原因、经过和结局有深入的理解与掌握，并注重加强练习，不断提升自己的学以致用能力[2]。例如：在《近代中国反侵略、求民主的潮流》这部分内容学习过程中，我们可以先在课前花几分钟时间复习上节课内容，达到巩固的目的，也为之后学习打牢了基础。又如：在《鸦片战争》这部分内容学习中，我们不仅要全面掌握史实，也要注重锻炼自己的综合理解能力，对鸦片战争意义有深入的理解，才能提升历史学习效果。在课后我们也要及时复习，认真整理课堂上所学知识，清楚一些重要的概念与意义。

（二）结合教材，深钻课本内容

在高中历史考试过程中，虽然在考题内容上经常是很广泛，但是始终是围绕基本教材进行的，我们要向提升高中历史学习效果，应该做到掌握课本知识，注意统筹全局。现在很多高中生都认为历史学习枯燥、乏味，解题也无法获得成就感，其实抛开高中历史应试要求来说，历史本身就是非常鲜活的故事。对此我们应该不要去想考试，将历史课本作为一本故事书去阅读，这样阅读教材就显得非常有趣，在兴趣引导下阅读有利于学生加深对知识的理解，并促使学生对历史产生深入思考，在练习巩固过程中了解历史发展脉络[3]。由此可见，我们学习高中历史时应该做到回归课本，以教材为主，而不能盲目做题。我们在做题的过程中，应该认真、细致的阅读给出的材料，并在脑海中搜索相关课本知识，能够将材料与教材内容保持对应，将答题思路缕清，从而更好借助课本知识进行答题。这种学习方法既保证了做题准确率，也避免走弯路浪费学习时间。

（三）理解记忆，牢固掌握知识

要想学好高中历史，我们需要以理解为基础进行记忆，在记忆中不断加深理解，从而对历史基础知识掌握更加牢固，也逐步实现了自身记忆能力的提升。高中历史学习中我们要从重点出发，解决其中难点，以孝文帝改革这部分内容为例，可以从改革背景、措施和历史作用影响出发，了解到均田制为重点，包括其原因、措施、目的、性质和历史影响等，通过这种学习方法，能够让纲目变得更加清晰，也能更好的进行把握[4]。同时我们也要在理解基础上进行记忆，如为了了解孝文帝改革的实质，要在经济、文化和社会等方面加强分析，在经济上进行分析的过程中，由于改革前鲜卑族以游牧生活为主，改革后进入中原转变为汉族农耕定居生活，因此站在经济角度来说，孝文帝改革实质为从游牧经济为主过渡为以农耕经济为主。当然我们也可以借助图示，实现空间记忆能力的提升，如《战国七雄示意图》、《春秋五霸示意图》的诸候国位置，我们可以根据东西南北中的方位進行确定。

其实高中历史也是一门记忆性很强的科目，但是很多学生在记住所学知识以后，甚至多次记忆以后，随着时间的流逝将逐步遗忘。为了真正对历史知识产生深刻的印象，也有一定的规律可循，以古代史为例，应该按照政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化等模块去记忆。在世界史与中国近代史上需要我们进行深入理解，这是由于很多历史事件为相互交织与脉脉相承的，从而构建起了一个较庞大的记忆网络，不能简单的进行死记硬背，这样效率很低，也很吃力，必须理解的帮助，与当时历史背景相联系，采取逻辑推理的方法，从而可以轻松将此历史事件的来龙去脉理清楚。

（四）认真听讲，及时巩固复习

第一，学习兴趣。只有对历史学习充满兴趣，学习才能获得事半功倍的效果，我们在历史学习中应该注重培养自身的兴趣，逐步建立起学习历史的兴趣。要注重在解决问题的过程中确立兴趣，主动将所学知识应用解决实际问题中，这样既能够巩固知识，还可以修正知识，获得更多成功的体验，也将慢慢爱上历史学习。第二，学习积极性。在高中历史学习中我们应该将自身学习积极性调动起来，能够喜欢学习、主动学习，不需要外力推动。对此我们应该将高中历史学习目的明确下来，清楚该学科的重要性，从而产生学习的动力与积极性。同时我们应该端正学习态度，制定科学合理的学习目标，并坚持不懈的努力。第三，认真听讲。在学习前能够主动预习所学知识，对课文内容有深入的理解，将不懂的地方记录下来。在课堂上认真听讲，尤其是记录教师提醒的重点的内容，并积极提出自己的疑惑，与教师、同学进行讨论，确保得到正确的答案。第四，及时复习。复习是学好高中历史的有效手段，我们在日常复习的过程中，应该注重分析、理解、记忆和补充新学知识点，并巩固学过的知识。要注重阶段性复习，对每个单位与章节进行复习，并总结回顾之前的知识点，让知识更有条理性。此外，还要重视总复习，对一年或一个学期开展全面复习，系统的梳理所学知识，做到查漏补缺，解决疑难，确保全面掌握。

（五）善于总结，构建知识网络

历史事件较为复杂，历史知识体系也非常庞杂，若是我们在学习中忽视了自我总结、自我反思，只是一味的被动接受教师课堂上传授的知识点，这样只能掌握零散的知识点，无法真正构建起系统与知识网路。如果我们出现了这种机械式学习方式，将难以真正消化吸收高中历史知识，就算采取死记硬背的学习方式，这种记忆并非长久，会随着时间的流逝而逐步遗忘。这需要我们在高中历史学习中积极总结，加强自我反思与理性判断，主动和构建完善的知识网络结构，避免在历史概念、历史事件等内容上出现疏漏与混淆的问题。我们要采取图示形式演示各知识要素，特别是各历史时期出现的历史大事件之间的关系，从而保证所有历史知识点记忆清晰，从而在潜移默化中实现自身学习效率的提升。在总结中提升，在总结中发现并解决问题，逐步形成完整的知识网络，我们的高中历史成绩必将进一步提升。

三、结语

总之，高中历史这门学科涵盖内容非常广泛，里面很多内容对我们高中生来說理解困难，也难以准确掌握，学习效率长时间难以得到提升。对此我们要想提升高中历史学习效率，不仅要认真听课，关注教师对重难点内容的讲解，也要主动投入到学习中，课前积极预习、课后主动总结。这样才能对高中历史知识理解更加深入，掌握更加牢固，在潜移默化中实现自身高中历史学习成绩的提升。

参考文献：

[1]张宇.高中生历史学习过程摭议[J].中国农村教育，2018（16）：89-90.

[2]侯娟娟.对高中生学习历史兴趣的探讨[J].科学大众（科学教育），2017（07）：42.

[3]史白雨.高中历史学习心得分析[J].中国新通信，2019，21（02）：199.

[4]芦怡君.关于高中历史学习的感悟[J].课程教育研究，2019（01）：40-41.