刍议依托学生社团促进大学生创新创业能力提升

王建芳 王茜

本文为2017年陕西省教育科学“十三五”规划课题资助项目（编号：SGH17V034）;2017年院级资助项目（编号：XTZY17J11）阶段成果

【摘 要】 本文通过分析学生社团的发展现状，以及对大学生创新创业能力提升的重要性分析，提出依托学生社团，开展丰富多彩的社团活动，借助“传帮带”形式，构建专业导师团，加大指导力度等途径，促进大学生创新创业能力的提升途径。

【关键词】 学生社团;创新创业;能力提升;途径

在“大众创业、万众创新”的大背景下，社会、企业对人才的需求发生了巨大变化，要求也越来越高，不但要求学生具有较高的理论素养和专业素质，更看重学生的创新创业能力。因此，在高校中深入开展创新创业教育，加强学生创新创业能力的培养非常重要。但是，创新创业能力的培养仅仅依靠课堂上的理论学习是远远不够的，还需要更多的实践活动支撑。通过实践活动，学生可以更好地将所学知识应用于实践，在实践中学习、在学习中思考、在思考中升华，从而实现创新创业能力的提升。

学生社团作为创新创业能力提升的重要载体，必然责无旁贷，应该发挥其重要使命。社团的开放性、创造性及企业化运作管理等特点与学生的创新创业素质要求相契合，是开展实践活动、培养创新创业能力的不二选择。学生社团由一些有着共同兴趣爱好的学生自发组成，深受大学生的喜爱，大家利用课余时间相聚一起组织活动，相互沟通、相互交流、通过彼此的交流获得更多的信息和思路，也可以有效弥补课堂学习存在的不足与缺陷。社团活动相对课堂学习轻松许多，这种轻松愉悦的氛围，更有利于大学生创新创业能力的提升。

一、学生社团发展现状

学生社团发展已久，种类繁多，社团活动开展如火如荼，凝聚了同学们的聪明才智。每一次活动都是经过精心打造，富含文化内涵，富有时代气息，能满足青年学生需求，如：校园科技文化艺术节、社团活动月、迎新年文艺汇演等。社团活动丰富活跃学生文化生活的同时，也提升了学生的思想道德水平，锻炼了学生各方面能力，作为第二课堂已成为教育教学的重要构成部分。学生通过参加各类社团，不仅可以展示个性追求，也可以扩展视角、丰富学识、培养人际交往及沟通能力、提升自身综合素质。

以西安铁路职业技术学院的学生社团为例，按照活动方向及性质区分，可分为以下几个类型：（1）专业知识类社团。如：建模协会、英语角、文学社团等;（2）文化娱乐类社团。如：艺术社团、礼仪社团、街舞社团、唱响社团、书法社团等;（3）社会服务类社团。如：青年志愿者协会、青年学雷锋社团、夕阳红服务社团等;（4）体育类社团。如：轮滑社团、足球社团、篮球社团、乒乓球社團、羽毛球社团等。学院各专业学生根据自身的兴趣爱好及特长，选择参加了各类社团活动，这些形式多样、乐趣无穷的社团活动形成了高校校园中一道靓丽的的青春风采。

二、学生社团对大学生创新创业能力提升的重要性

1、社团的构成多元化，有利于创新创业知识的储备

社团成员来源广泛，由不同学院、不同专业的学生组成，且文理交叉，这些特点对于社团活动的开展非常有利。不同专业的学生在这个平台上合作交流，可以促进学科之间的融合，便于学生知识的储备，也拓宽了学生的知识面，使得学生知识结构更加趋于合理，有利于学生创新创业能力的提升。

2、社团的活动多样化，有利于创新创业浓厚氛围的营造

为了提高学生参与学科竞赛的积极性，激发学生的兴趣，学生社团干部及委员会定期组织新会员一起交流学习，开展形式多样的社团活动，比如：宣传纳新时开展“心桥——陌生的你我来相会”活动，学生参与度也比较高，通过活动增进新会员彼此熟悉和配合能力，提高他们的团队意识，加强集体荣誉感。相对于课堂教学和实践教学而言，社团活动更具有趣味性和多样性，提高学生综合素养的同时，学生的创新创业能力也会大幅提升。

3、社团的模式开放化，有利于创新思维与创业意识的培养

创新思维与创业意识不是与生俱来，需要一个长期培养的过程。平时的课堂教学要按照计划要求及规范完成教学任务，难以顾及创新思维与创业意识的培养。学生社团作为第二课堂，有其必然优势。学生社团模式开放，具有成员的广泛性、活动的灵活性等特点。会员来自学院各个专业，有利于多学科的交叉与融合，有利于知识的纵向拓展和横向延伸，对学生的创新思维与创业意识的培养奠定了坚实的基础。在组织会员活动及培训内容上可灵活安排，有意识地选择提高学生创新思维能力与创业意识的素材。学生在讨论交流中，思想碰撞，相互学习借鉴，也有利于创新思维与创业意识的培养。

三、利用学生社团促进大学生创新创业能力提升的途径

1、借助“传帮带”形式，培养创新创业能力

创新创业能力的培养是一项长期的、系统的工程，要取得成效，需要时间和经验的积累才能不断提高。如果依托学生社团的传帮带形式，让老会员指导新会员，高年级带动低年级，发挥社团骨干的带头示范作用。互帮互助学习过程中，不但能培养新会员的创新创业意识，同时，老会员的创新创业能力也能得到进一步提升，这种以点带面的形式，促进了学生社团的快步发展，更加有利于社团活动的长效性开展。在此以我院数学建模竞赛为例，以往我们指导老师通过赛前组织参赛团队，集中强化训练后比赛，赛后解散的形式进行，不利于赛后经验的总结，也不利于学生创新创业能力的进一步提升。现在依托建模社团组织开展竞赛活动。每年在新生开学之际都要宣传纳新，由社团干部及委员组织完成。社团干部及委员从参赛过的大二学生中选拔优秀学员担任，通过广泛动员并积极宣传，扩大社团的影响面，使更多的学生了解并参与其中，为创新创业人才储备奠定了基础。

2、开展丰富多彩的社团活动，培养创新创业能力

社团成员来自学院各个不同专业，其认知水平、个性特征和兴趣爱好等不尽相同。为了提高学生参与活动的积极性，培养学生的创新意识，社团干部及委员定期组织丰富多彩的校内建模活动。学生在参与社团活动中讨论交流，思想碰撞，定会擦出智慧的火花，为创新创业能力的培养创造了条件。活动形式多种多样，比如海报、展板形式宣传开展，定期邀请参赛获奖的同学进行经验传授交流，或请有经验的指导老师开展专题讲座，结合不同专业需求，对工业、工程技术、社会科学等很多方面问题进行分析，让数学建模不再神秘，激发他们的学习兴趣。社团宽松浓厚的学术氛围，以及非量化的考核机制，为学生创新创业能力的培养提供了很好的平台。通过多样化的数学建模活动，培养了学生多方面的优秀品质和创新意识，也提高了其创业能力，为日后创新创业提供了重要保障。

3、构建专业导师团，加大指导力度，培养创新创业能力

学生社团作为促进学生成长成才的重要平台，得到了学院和各级领导的高度重视，一方面围绕学生兴趣爱好来规划和组织社团活动，丰富校园生活;另一方面以教学发展，学生能力提升为目标，引入技能大赛，为学生创新创业能力的提升创造条件。以建模社团为例，它不同于其它类型的学生社团，具有较强的专业性，单纯依靠学生的自我管理，不能保证学生社团活动开展的质量。我院指派几名专业指导教师全程跟进，对社团管理及运行模式，专业活动主题的选择开展进行有效指导，使社团发展有章可循，有序可行，为社团的健康发展提供了有力保障。指导教师团以校级竞赛为基础，对接省级、国家级以及国际竞赛，采用阶段性任务目标培训方式，这样也有利于学生创新创业能力的分层次培养。在学生学术研究的各个阶段进行引导，为学生提供帮助，学生保质保量参加社团活动的同时，创新创业能力也得到了大幅提升。

四、结语

学生社团作为高校的第二课堂，为创新创业能力的培养实施提供了一个良好的平台。通过对社团管理及运行模式的进一步完善，使得社团发挥了更大的积极作用，扩大其覆盖面的同时，有效增强了社团活动在学生创新创业能力培养方面的针对性，进而提升了学生的创新创业能力。因此，今后还需进一步采取有效措施，加大支持力度，把学生社团建设成为开展创新创业教育，培养学生创新创业能力的主阵地。

【参考文献】

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[2] 刘翔.高校在实施创新教育过程种的再认识[J].科技创业月刊，2016（4）64-65.

[3] 陈诗慧，张连绪.新常态下高职创新创业教育的现实困囿与推进路径[J].职教论坛，2017（4）71-77.

【作者简介】

王建芳（1972—）女，陕西西安人，硕士，西安铁路职业技术学院副教授，研究方向：数学建模及教学改革.