浅谈助理全科医生培训带教经验总结

颜特

【摘 要】助理全科医生培训是临床医学、中医类专业三年专科毕业生，以助理全科医生身份在认定的培训基地接受以提高临床能力为主的系统性、规范性培训。培训基地的指导老师是培训学员的教育者，是保证助理全科培训质量的关键因素。作为助理全科医生培训基地的指导老师应具备有基本的带教素养要求及经验。就助理医生培训过程，其基本素养要求包括有[1]：深刻理解助理全科医生培训的意义;掌握全科医学概念、全面了解助理全科医生培训内容标准与要求;具备熟练的临床工作能力及丰富的经验;具备临床教师基本素养及了解助理全科医生培训的工作职责。

【关键词】助理全科医生培训;带教;经验

【中图分类号】 R192

【文献标识码】 A  【文章编号】 1672-3783（2019）04-03-201-01

高质量培训助理全科医生可全面提高农村基层医疗卫生服务水平。因此，临床老师如何开展助理全科医生培训带教工作显得至关重要。根据多年带教经验及这次培训学习成果，以下是我的总结。

1 树立良好的教师形象

教师本来就应该具备高尚、严格的职业道德修养[2]。助理全科带教医生面向的学生是来自农村基层的医疗工作者，这些学生往往学历低、接触社会底层人士多、缺乏现代医疗意识，故助理全科带教医生必须具有更尚和更严格的道德标准。且应该培养自己完善的人格、正确的价值取向、高尚的职业操守和医德医风，处处树立为人师表的形象。助理要严肃而不失活跃，要严谨、认真、和蔼、耐心，表现出高尚医德医风和规范医疗行为。

2 善于指导助理全科医师开展日常诊疗工作

做为指导老师注意培养自己的教学能力，要善于指导助理全科医师开展日常诊疗工作。首先，要懂得分享自己成功的经验、失败的心得，要让培训学员懂得积累和总结经验;其次，培养培训学员的操作技术及诊疗病人的综合技能，提升他们临床诊疗综合能力;再者，要正确培养他们的临床思维，更加合理、辩证、有效、自信处理问题[3]。

3 规范执行临床技能操作常规

助理全科医生培训就是要培养助理全科医生各种规范的临床医疗行为，使他们规范地掌握各种临床基本技能[4]。首先要严格要求自己，规范执行各种临床技能操作常规;其次，必须对培训学员进行严格要求，每一操作步骤均必须符合常规，培养出合格、规范的临床医师。

4 有计划规范地开展培训教学活动

每种教学活动都是为了让学员掌握某些知识及技能，有明确的活动规范要求。让他们明确查房的目的，传授相关新知识、新进展等;临床技能培训是为了让学员掌握某一技能，指导老师要充分准备，善于发现问题及规范指导。培养学员正确的临床思维、巩固及强化临床基本技能，提高临床诊疗的综合能力[5]。

5 指导并及时认真修改助理全科医师书写的病历等医疗文件

指导及及时认真修改助理全科医师书写的病历等医疗文件是指导老师的一项重要工作。及时、如实、客观、辩证地书写医疗文件是临床医生最基本的一项技能[6]。指导老师首先教该如何写各种医疗文件，并要及时、甚至面对面地修改他们所书写的病历等各种医疗文件，保证培训学员能真正懂得病历等医疗文件该如何书写。

6 认真核查培训任务完成情况，严格执行日常考核

助理全科医生培训的最终质量取决于过程培训、过程考核，指导老师应兼着对培训学员培训学习的监督职责，督促他们按时完成培训学习任务，并积极开展日常考核活动[7]。通过考核了解学员的不足，可促学员主动学习，也有利于有的放矢开展指导、培训工作。

7 培养学习能力及科研兴趣

学习能力是临床医师必须掌握的技能。指导老师要培养其如何结合临床学习，在不同时间、根据需要学习相关知识。要教会他们查阅文献、分析文献、运用文献、运用文献于临床诊疗工作。要设置问题，引导他们通过查阅文献来学习以及开展基本的科学研究[8]。

8 关心工作及生活情况，协助作好纪律监督工作

指导老师在教学工作的同时，须关心培训学员的工作及生活情况，有利于增进相互间的友谊，并有利于調动培训学员培训学习的积极性、主动性，有利于老师协助对培训学员守纪律的监督作用[9]。

总之，做为助理全科医生培训的指导老师要真正做好培训带教工作，就要知道培训什么，该怎么做。要知道自己有哪些职责，严格要求自己、提升自己。

参考文献

[1]许逢明. 助理全科医师培训师资的职责及要求[J].助理全科医生带教师资培训教程， 2017， 8（1）：81-98.

[2]孙克民，王 平，史临平， 等. 带教老师在临床毕业实习教学中的换位思考[J]. 中 国 医 药 指 南， 2012， 10（14）：374-376

[3]郭莲，徐跃，赖登祥，猿 摇，杨兴春， 等. 关于提高临床教学质量的探讨[J]. 临床和实验医学杂志， 2012， 11（20）：1674-1676

[4]李桂菊， 等. 临床带教工作的几点体会[J].2005， 21（6）：905-906

[5]张志华，罗悦性等. 浅谈临床带教老师的自身素质[J]. 实用医技杂志， 2005， 12（4）：1072

[6]陆利娟等. 浅谈完善临床老师的带教角色[J]. 中外健康文摘， 2010， 7（24）： 342-343

[7]陈速等. 浅谈在医院从事带教工作的经验总结[J]. 中外医疗， 2008， 23（1）： 102

[8]杨显芳，张丽娟，尹丛萍等. 如何成为一个优秀的带教老师[J]. 大家健康， 2017， 11（13）： 283-284

[9]毛海洋等. 优秀带教老师的“七种武器”[J]. 中国卫生人才， 2012， 1（1）： 37