浅谈新课标下的高中英语教学策略

胡晓

【摘要】随着新课改地推行，高中英语教学在指导思想、教学观念和教学方法上已经发生了很大变化，极大的促进了英语教学的发展。但是在推行新课改的过程中，以及教师的教育教学活动中仍然存在很多的问题，教师在教育教学活动中要认真探索英语教学的规律，发现英语教学中现实存在的问题，改革教学方法，培养学生学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。

【关键词】新课改 高中英语 教学策略

在新课改的要求下，现在多数省市的英语教师已经能够采用有效的新方法，运用创新理念来进行教学，在教学中取得了很大的成果，让学生能够快速的掌握有效的英语学习方法。

一、高中英语教育存在的问题分析

虽然当前许多学校的学生在英语成绩方面都有所上升，英语教学相对以前也取得一些进步，但是目前的高中英语教学中还是存在很多不足和问题的，尤其是在新课改的要求下，高中英语的教学仍需要创新的教育方式。

1.课堂学习效率低，投入高，产出低

虽然教师们都积极响应新课改，在教育方式上也采取了一定的措施，但总结成果来看，仍没有取得实质性的进步。多数英语老师在英语教育中不注重培养学生的英语思维和学习方法，对于新的英语教材，英语老师还未能彻底理解创新的内容，仍然采用传统的英语思维去教育学生，可想而知，学生在思维上也得不到很好的锻炼。对于英语的语言技能训练上，英语老师们投入了太多的时间和精力，英语的学习和进步主要还是靠对英语文章的背诵以及大量的课题练习;传统的英语教育方法阻碍了学生对于英语的创新学习，老师留给学生的活动时间和讨论交流时间过少，不注重实际能力的培养，学生的英语成绩主要还是靠对书本文章、单词地听、记、背诵，导致教师在课堂上投入高，但产出很低，效率不高。

2.英语教学不注重思维教学

新课改要求，老师在教育过程中注重对于学生的素质教育，培养学生创新思维，成为创新型人才。部分英语老师能够积极响应新课改的教学要求，但大多数仍是为了提高学生英语成绩，采用老方法让学生通过强化训练去死记硬背，而不是灵活的去培养学生的学习方法、英语交际能力、英语思维的塑造。

3.课堂氛围不活跃，教师教育水平有待提高

想要让学生在课堂上能有效率的理解所学的内容，课堂氛围十分重要。一个良好的课堂学习氛围，是一节课进行的有价值与否的关键因素。多数老师在课堂上一味的强调学生认真的听讲，并不能让学生积极的活跃的参与到老师所讲的内容上来，缺乏互动，也不利于提起学生听课的积极性，使课堂单调乏味。学习好英语不仅仅是为了应付高考，上一个重点大学，更多的是为了培养学生的自我发展，掌握好英语能够让学生在未来的发展中能有更多的选择，也能有更深层次的发展。现当代的英语教师，其中有一些是自身教育水平有待提高的，可能对于新课改的英语教育无法很好的适应，以及自身的思维和能力的影响，无法更好的达到教育学生的目的。因此，教师应该首先积极提高自身的教育水平，完善自身发展。

二、新课改背景下高中英语教学策略创新

1.传输有效的记忆法

词汇量在英语学习中的重要地位不言而喻，要想学好英语，独立进行英语写作，前提就是掌握庞大的词汇量，对于词汇量的记忆，也一直是学生认为最难的一部分，多数学生是靠死记硬背的老办法。英语教师在教学中要积极地给学生传输正确的有效的学习方法，学习方法的掌握是提高成绩的保障。对英语的记忆可以采用联想法，将自己所要记忆的英语内容与汉语意思相结合，也可以与一种动物、一种食物、一件事情相联系，从而达到更好记忆的目的。还可以运用直观线索法，利用文章中出现的图标和其他标志性的东西。拆分法也是现在利用度最高的方法，将一个英文词汇拆开来记忆，利用有趣的口号来帮助学生深刻的记忆理解。

2.豐富课堂活动，提高学生积极性

英语教师在英语课堂教育中避免采用“老师讲，学生记”的老方法，这种方法不仅不利于课堂效率，也不利于学生理解，使学生上课只是机械的记单词、记语法。营造活跃的课堂氛围是每一科教育科目都应该做到的，对于英语来说尤为重要，英语是一门语言，对于语言的学习就是需要发散思维，需要通过嘴巴不停地说出来，这样才能让自己更熟练的掌握;而老师采用的让学生上课闭嘴记笔记的老方法，严重违背了新课改教学理念。课堂中可以采用提问的方式鼓励学生用英语回答问题;可以采用小组讨论的方式来探讨课本中出现的问题;可以采用英语辩论的方式来提高学生的口语能力，通过以上方法不仅可以活跃课堂氛围，也能提高学生学习英语的积极性和主动性，不再害怕张嘴说英语，这样能够更有效率的学好英语。

3.注重学习技巧，培养创新思维

新课改对于英语的教育提出要求“学生必须能够听懂熟悉话题的内容并能够根据对方的语气变化听出不同的态度变化”。因此，要求英语教师在对学生的英语教学中不能只是一味的注重分数的变化，而更应该将重心放在培养学生的新思维上，让学生掌握有效的学习技巧，在听、说、写三方面都能有优秀的表现。加强学生的听力训练，可以推荐学生看一些有意义的外国电影，提高语感;鼓励学生积极用简单的英语交流，在课堂上可以用英语演绎一部小的情景剧，提高口语能力;让学生用英语写日记，内容不限自由表达，提高学生的写作能力，让学生掌握英语写作技巧和写作方法。

4.创设宽松的英语课堂气氛

高中英语新课程改革要求提高学生的综合能力，英语教师也担有重担，不仅提高学生的词汇量及英语成绩，还要提高学生的沟通能力、口语能力和应变技巧。新课改倡导自主探究式学习，教师可以根据课文内容播放相关的英语背景音乐，然后让学生分角色表演课文内容，或者让学生复述课文内容，然后再针对内容分小组讨论;还可以让学生充当小教师的角色，每天会有一位学生展示自己感兴趣的英语知识，同时还能锻炼学生的英语口语表达能力。在宽松民主的氛围下，每个学生都能畅所欲言，充分挖掘自身的潜力。此外，英语教师还要改变传统、单一的评价方式，结合多种方式综合评价学生，如组织学生互评，提高学生的主动性，期末的成绩考核也可以将平时的表现计入，鼓励学生在平时的课堂中积极发言，提高课堂的互动性。积极的评价能够提高学生的自信心。

5.建立良好的师生关系

学生对一门学科感兴趣很大一部分原因取决于这门学科的任课教师。因此，英语教师应该努力提高自己的个人魅力，平等对待每位学生，用渊博的知识和风趣幽默的语言感染学生。良好师生关系的建立需要教师充分尊重、信任学生，给学生足够的空间。良好的师生关系能够帮助教师更容易管理学生，提高课堂效率，学生既能够乐于接受教育又能提高学习的兴趣。

在新一轮教育改革中，课堂教育已经不只是单纯的老师在上面讲课，学生在下面被动的记笔记接受老师传授的知识。新课改更注重课堂的有效教育，全面提高对学生的素质培养，让学生在掌握基本的课本知识的前提下，更能够得到素质、思维和创新能力等全方位的学习发展。随着新课改的不断深入推进，教育工作者在观念上都发生了转变，但是真正的将新思想、新要求融入到现实的教育中，是教育者仍需思考的问题。为了积极的响应新课改，为国家培养全面性人才，帮助学生掌握有效的英语学习方法，需要构建有效的高中英语教学模式的创新。

参考文献：

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[2]刘娟.高中英语有效性课堂教学初探[J].教育探索，2010，（06）.

[3]王佩霞.新课改下英语课堂教学的有效性探究[J].产业与利技论坛，2012，（08）.