基于新课改的高中英语与信息技术教学的整合

成功

【摘要】高中英语教学通过与信息技术的结合，教学效率有了实质性的提高。对于高中英语教学来说，将信息技术应用在教学中能够有效地激发学生的学习兴趣，在满足学生学习需求的同时提高了英语教学的效率，对于培养学生的英语学习能力来说也有着非常重要的助推作用。简单地探讨了在新课改背景下如何将高中英语教学与信息技术进行有效结合，提出了几点整合的策略，希望能够为提高高中英语教学的质量以及学生的英语学习能力有一定的帮助。

【关键词】高中英语教学 信息技术 教学整合

一、新课改下我国高中英语与信息技术整合的意义

随着信息时代的到来，信息技术在教育领域中得到了广泛的应用，将信息技术与教学结合不仅是教育信息化发展的必然趋势，还改变了传统教学模式单一、教学氛围枯燥、学生压抑的种种弊端。对于高中英语教学来说，应用信息技术教学能够为学生开拓更广泛的英语信息资源，教师通多运通各种信息技术软件、多媒体教学工具将课堂结构调节的更为灵活，还能为学生提动更多的学习渠道，有效的激发学生学习英语的兴趣，为学生创造了更有利的英语学习环境，促进了学生的整体英语学习效率，因此，将信息技术与高中英语教学进行整合是非常必要的。

二、新课改下我国高中英语与信息技术整合的策略

1.合理运用信息技术实现对高中英语阅读教学的有机整合

在高中英语课程教学过程中阅读教学作为主要教学任务更是学生英语学习的重点，采取怎样的英语教学方法来不断培养提升学生英语阅读理解能力，一直以来都是英语教学中的一大难题。为此，广大高中英语教学工作者以及教育教学研究人员通过在实践教学工作中的不断总结和探索，并充分利用現代信息技术不断创新英语教学方法和教学模式，并获得了良好教学效果。

（1）利用信息技术制作英语教学课件，有效提升英语课堂教学质量

多媒体英语教学课件集英语词汇、图片、食品、声音和动画等表现等不同形式于一体，能够直观清晰的呈现英语知识结构，起到良好的英语辅助教学的作用大大提高英语课堂教学效率。并且其具有直观生动的特点深得学生喜爱。利用电子课件展开阅读教学，教师通过互联网获取更多的学习资源实现英语知识的拓展，极大丰富英语阅读课堂教学内容充满新鲜感和趣味性，从而有效调动学生英语阅读学习积极性。

（2）充分利用互联网信息技术获取丰富英语阅读材料。运用互联网展开英语阅读教学能够切实解决以往英语阅读材料缺乏、单一陈旧等问题。在互联网当中存在海量的英语阅读资源能够有效调动学生英语阅读兴趣。教师通过互联网获取英语阅读资源过程中应注意以下几点：应保证所选用的资源作为英语教材的拓展和延伸;应保证阅读教材满足学生阅读兴趣和阅读学习特点;应具有一定的趣味性和客观合理性，虽然互联网上的英语资源非常丰富，但是其中有适合展开阅读教学的也有不适合的，所以在选择时应特别注意资料的客观合理性;最后，应依据学生英语能力选择阅读理解难度适当的教学资源。比如，可利用多媒体向学生播放动画电影《TheLionKing》《汽车总动员》以及经典英语电影《泰坦尼克号》《国王的演讲》等，学生在观看影片的过程中体会到乐趣的同时感受英语的魅力，有效调动学生展开英语阅读学习的积极性，切实提高英语阅读教学效率。

2.合理运用信息技术实现对高中英语听力和口语教学的有机整合

利用多媒体信息技术能够为英语听力和口语练习提供良好资源和条件。在越来越重视素质教育的大环境中英语听力和口语教学占据英语教学的重要地位，更是体现学生英语综合能力重要标准。在听力教学过程中教师可以根据教学需求随意调整英语语音播放进度，比如，某句话学生没有听懂或听清时，教师则可以直接快进、回放和暂停等操作。在传统的英语听力教学中由于英语教师自身英语口语发音不标准，导致学生英语听力困难，这时如果利用多媒体向学生播放纯正的英式或美式英语，让学生体会到英语听力学习就像是一种享受，从而有效解决教师自身英语发音不标准的问题。新课标要求，高中英语教学不仅要求学生会写更要会听会说，只有这样才符合新课标和素质教育的要求。但是，想要培养学生良好的英语口语能力必须具备一定的语言表达情境，这时就可依据英语教学内容利用多媒体来打造真实的英语口语表达情境，让学生在真实生动有趣的英语口语环境下展开口语表达和练习，从而切实提升学生英语听说能力。

三、结束语

综上所述，信息技术在高中英语教学中有着极为重要的作用。随着信息技术的发展以及在各个领域的推广，为人们带来了诸多便利和技术支持。通过信息技术与高中英语教学的整合，能够充分发挥信息技术的作用，对英语教学、学生的兴趣激发、知识掌握等都有很大帮助。

参考文献：

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[2]刘小平.偏远地区高中英语教学信息化存在的问题及对策研究[J].英语教师，2017，（18） ：120.