浅谈中职幼师专业舞蹈课教学改进策略

黄洲

摘要：随着社会的发展，市场大量需求具备专业技能的一线工作者。中职教育正好弥补了这方面的需求。幼师专业舞蹈课是学前教育专业实践技能中重要的课程，它不仅关系幼师是否能走上幼教岗位，还对儿童身心的开发和审美的熏陶，有着其它任何艺术形式不可替代的作用和价值。中职生由于本身基础条件差等原因，导致学生对舞蹈课毫无信心。针对这些情况，笔者对中职舞蹈教学课程改进策略进行探讨。

关键词：中职;幼师;舞蹈课程

舞蹈是幼儿教育的一门重要学科，是幼儿音乐教学的重要组成部分，幼儿的审美感、艺术表现力、艺术创造。幼儿舞蹈教育教学活动为幼儿身心全面发展提供了生动、广阔的舞台。舞蹈是一种通过人体有韵律、有节奏的运动来传达思想、抒发感情的造型艺术，它兼具音乐的音响、旋律、节奏和美术的色彩、线条、形体。舞蹈既有刚劲又有轻柔，并伴以和谐的音乐，对幼儿很有吸引力。幼儿参加音乐舞蹈活动，不仅可以养成优美的体态和敏捷轻盈的动作，还可以开发智力、增长知识，变得更聪明自信、活泼健康。作为培养学前教育师资的学前教育专业，其课堂教学便显得尤为重要。

中职教育对学生要求的降低，使得学生在入学前达不到课程的要求，学生只知道这个专业前景好，根本不清楚专业需要面临的挑战与难度，根据我校学生调查显示，90%以上的学生在之前没有接触过舞蹈，后期学习不但增加教师教学难度，并容易打击学生的自信心，使得学生慢慢的对学习舞蹈失去兴趣。因此，在课程改进中，我们可以从以下几点着手：

一、明确专业人才培养方案，引导学生树立目标

学前教育专业的培养目标是根据社会发展及幼儿园的要求，培养德智体美全面发展并具有综合职业素养的优秀人才，能够胜任幼儿园一线工作的实用性幼儿教师。目前，尽管每年学前教育专业毕业的专、本科生也不少，但由于幼儿教师的工作非常辛苦且收入较低，很多人不愿到较小的幼儿园工作。这就为中职学前专业的学生提供了就业的机会。虽然中职生素质有待提高，但教师应了解中职生的优势，中职学生年龄较低，和孩子相处能很快受到孩子们的喜爱，活泼且动手能力也很强，在幼儿园工作中能够迅速进入工作角色，承担起保育、教育的双重职能。其次，为学生明确的学习目标是教师的首要任务。目标越明确、越切合自己的实际情况，其学习行动的每一次努力越能够获得成功。在学生心目中，为學生树立一个经他们努力能达到的目标。把大目标分割成一个一个的小目标来完成。对于学生每一点进步，都给予具体表扬。

二、提高学生学习兴趣，创建和谐、愉悦的课堂环境

心理学研究表明，教学环境与学习结果有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境可以学生提高学生兴趣。教学过程也是师生情感交流的过程。将微笑带进课堂，会使学生在爱的感召下，受到鼓舞，将鼓励贯穿每堂课，平等待人，以心交心，愉悦的课堂环境离不开学生的参与，而学生的参与又离不开老师的鼓励。教师将尊重带给每个人，在要求学生尊重自己的同时，必须尊重其他同学。例如有一些同学因跳得不好被其他同学取笑时，批评取笑人的同学，鼓励被取笑的同学。让学生学会“己所不欲勿施于人”的同学相处方式。因而一切体罚、讽刺、挖苦学生的言行都必须鄙弃。

跳跃技巧是以“个”为单位，教师通过竞赛的方法，把学生分为实力相当的若干组，在技巧动作质量不变的基础上，以完成技巧动作数量最多的一组为冠军，其他组会受到相应的“惩罚”。既提高的学生学习兴趣和进取拼搏的精神，又调动起学习的积极性。 。由于舞蹈技巧动作都是以数量为单位，比如旋转技巧是以“圈”为单位、 改变传统“讲听式”的教学模式，根据课程内容和学生特点，灵活运用项目导向教学法、任务驱动教学法、示范模拟训练教学法、多媒体组合教学法等组织教学。例如，传统的技巧教学方式比较枯燥，需要学生重复一个动作几十次甚至几百次。它制约学生的思维和智力，影响学生的学习兴趣和热情，反而成为学生发展的阻力

三、结合现代化科学技术，生动准确的表达教学内容

在信息时代。舞蹈艺术表现也正通过多样的视觉媒体传播和多感官刺激的手法丰富着自己的艺术语汇，开创着现代舞蹈艺术的创新之路。教师通过网络和多媒体技术教学。多媒体技术把文本、声音、图形和图像等与计算机综合在一起，可全方位地调动学生的“五感”，交互式地完成教学目标。其对学生掌握舞蹈专业技能知识、优化能力结构，促进其全面发展有着积极的作用。同时，利用多媒体技术中的影像手段，可以多角度展示不同舞蹈类型的文化背景，使学生把握舞蹈艺术肢体语言的情感语义和形态构成。例如，在民族民间舞教学中，对民族风情图片或影像的展示就可以提高学生对舞蹈语言的认识和把握，民族音乐的导入欣赏可以引发学生对民族舞蹈艺术理解的情感共鸣。同时，视听资料信息传达的形象性是老师单纯的语言介绍所不能达到的，前者更为全面、形象和具体。在教学过程中，舞蹈的风格韵律、情感等内容是教师很难用语言向学生解释清楚的。利用多媒体，可以使教材以直观、形象、生动的画面准确地表达教学内容，使学生获得充分的感知，激发他们的学习兴趣，加深理解和记忆。这样一来，减少了教师示范动作的次数和强度，提高了教学效率和水平，也能使学生准确掌握动作的要领和韵律。教师可以用更多的时间来纠正和规范学生的动作，培养学生的艺术感受和体验能力。因此，在课程教学中，不断地利用数字多媒体技术展现舞蹈这一学科的前沿和发展，能开阔学生的视野，再加以正确引导学生，可促进学生的学习和创造热情。同时，利用录像反馈技术还可以让学生主动观摩、自我检查。

四、与岗位对接，做好学生实践工作教育。

幼师专业本身是一个实践性很强的工作，需要在实践中反复。除了交给学生舞蹈技术以外，还得教会学生如何教幼儿，这就要求中职生必须要有个实践的过程，让中职生了解自己所将面临的对象。所以我们应该更重视培养学生的实践性，学校不仅要积极联系幼儿园给学生提供实习机会，同时在保住安全的情况下，鼓励学生去幼儿园寻求幼儿教育机会。这样才能让我们培养出来的学生不脱离实践。

结束语：

学前教育是一门综合性很强的学科，系统并且有计划、科学培养儿童发育。正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。无论是教育界或是家长都已经认可其的重要性。音乐舞蹈教育是素质教育的重要组成，在幼儿教育中起重要作用。舞蹈教学是学前教育阶段其他课程无法取代的。因此，必须教师必须重视学前教育舞蹈技能水平的培养。