基于德育视角探讨中职学校体育与健康课程教学改革

刘科

摘 要：随着新课改的影响范围逐渐扩大，德育教育开始成为各个专业教师教学过程中需要重视的内容，中职院校开设体育健康课程，主要是为了锻炼学生的身体素质，而在此过程中若能有效融合德育教育，能使学生的身心素质得到培养，有利于提升学生的核心素养、提升学生的综合素质。本文通过了解中职院校体育与健康课程渗透德育教育的意义，分析其中存在的问题并着重研究解决措施，以期能够为中职学生带来质量更高的德育教学，使其在体育与健康课程中提升自身综合素质。

关键词：德育视角 中职学校 体育与健康课程 具体措施

新时代背景下，科教兴国与人才强国国家战略使各个学校开始重视素质教育，以期能够全面提升学生的思想道德素质、专业技能素养、体能与审美素养等。学生直接参与到体育活动中，不但能够有效提高自身身体素质，得到健康的体魄，还能使自己的心理素质得到锻炼，提升学生辨别是非的能力，使其在合作过程中养成良好的团结协作精神，使其能够了解到人性之中的真善美。因此，在学校体育与健康教育过程中，应当及时渗透德育相关知识，才能為社会输送更多综合素质较高的专业型人才。学校在为学生进行体育与健康课程教学时，也期待能够引导学生树立终身体育终身锻炼的意识。但根据当下的实际应用情况来看，在中职院校体育与健康课程中渗透德育内容的情况并不如所设想的那般顺利。为保证中职学生能够全面发展，使其综合素质满足社会发展需求与岗位建设需求，中职院校体育与健康课程教学必须重视德育渗透。本文便对相关教学改革以及德育内容渗透方式进行着重研究，以期能够为中职学生带来更高质量、更为全面的体育与健康课程教学。

一、中职院校体育与健康课程渗透德育教育的意义

人的思想道德对人们成长成才具有极为重要的意义，一个人若品行不够，无论其掌握的技能是高是低，都会对整个社会产生一定的危害，甚至才能越高的人，如果其德育素质越低，对社会造成危害更为严重。职业院校应当为社会培养专业型、复合型、应用型人才，因此在进行体育教育过程中，若能够有效渗透德育教育，能有效提升学生的良性竞争意识，使学生养成坚定不移的毅力与锲而不舍的精神，使学生能够有效提升团结协作认知，提升学生的集体荣誉感。在体育与健康课程中渗透德育教育，主要是为了丰富学生的思想道德意识，使学生能够始终以积极的态度面对学习中存在的各类困难，对今后学生应对工作、生活困难具有积极作用。体育健康教学不但包括运动技能，还包括学生应变能力的提升。因此，在融合素质教育之后，学生主体地位会得到尊重，学生也能够更加自由轻松地完成相关学习活动，有利于挖掘学生内在的潜能与能力，有利于提高体育教学的实效性与效率性。由此可知，在中职体育与健康课程中渗透德育教育具有极为现实的意义，有利于提升学生的核心素养。

二、中职院校体育与健康课程渗透德育教育过程中存在的问题

（一）对德育渗透重视度不足

与普通院校学生相比较而言，中职院校的学生整体素质较低，随手乱丢垃圾、随便说脏话等现象出现较为频繁，但中职体育老师对这些内容了解较少，关注较少，在他们看来，只需要引导学生掌握相关体育技能，其他的事情不需要太过关注。这说明中职教师本身对于德育渗透没有足够的重视，严重影响学生的全面发展。

（二）德育渗透方式存在缺陷

虽然有些中职院校体育与健康课程教师在进行课堂教学中会融入一定的德育教育部分，但由于其德育教育方法较为落后，仅仅是提醒学生应该注意些什么，而并非采取相对应的教学措施，导致整个德育教育流于表面，难以引发学生的共鸣，导致其在现实生活中仍然以自我思考为基础，未能及时纠正自己的错误行为。

（三）体育教师素质参差不齐

教师对于学生的终身发展会产生极为重要的作用，教师的行为举止都会对学生的成长与日后为人处事产生难以磨灭的影响，因此，我们必须重视教师的个人素质，才能有效培养出专业型、综合性较高的学生。但是在当下的中职体育与健康课程教学过程中，仍然存在部分教师会变相体罚学生，还有部分教师会忽视学生的主体地位，不尊重学生。这些不良情况出现的原因是体育教师自身综合素质较低，未能及时了解学生的心理特征，只会使用填鸭式的教学方法强行为学生带来教育课程，这样的教育方式会严重影响师生之间关系的建设，更无法全面渗透德育教育。

三、中职院校体育与健康课程渗透德育教育的具体措施

（一）重视自身的引导榜样作用

“师者传道，授业，解惑也”，中职院校体育与健康课程开设过程中，教师应当重视自身的榜样与引导作用，时时刻刻注意自己在学生面前表现出的言行举止，使学生能够以教师为榜样得到更好的德育教育内容。教师需要促进自身知识体系的完善，使自己在体育与健康课程教学过程中的教学技能与方式不断进步。在课堂教学过程中，教师要学会举一反三并为学生准备良好的教学活动，使学生逐渐感受到体育与健康课程的趣味性。学生们在参与活动的过程中能够养成良好的合作意识，同时也能使学生及时认识到自己在体育与健康课程学习方面存在的不足之处，及时查漏补缺，有利于提高学生的综合素质。一旦学生在体育健康课程上出现任何错误行为，教师应当及时提醒并予以改正机会，使学生的道德修养不断提升。

（二）挖掘体育与健康课程中的德育素材

为保证德育教育能全面渗透在中职院校体育健康课程之内，教师应当重视学生的身心特点。受到家庭社会等成长因素的影响，不同学生之间存在不同的性格特征与特点，因此，教师应当以此为基础了解学生的实际情况，挖掘适合学生的德育素材与德育内容。体育与健康教材中本身便蕴含着极为丰富多彩的德育资源，中职教师可以利用运动员身上发生过的感人事迹以及奥运健儿为国争光、为国努力的感人事迹，引导学生了解体育与健康课程中所包含的德育知识，引导学生树立拼搏、合作、团结、坚强的意志品质。在进行体育锻炼过程中，教师也需要渗透德育内容。由于学生身体素质参差不齐，因此，在进行体育锻炼时，不同的学生可能承受的锻炼强度不同，教师应当为学生设置合理的锻炼强度，使其能够在锻炼的过程中不断强化自身身体素质。部分学生在身体感到疲惫时便忍不住想要放弃，此时教师需要不断为学生加油鼓劲，使学生能够勇于挑战自己，突破自己的心理障碍。体育教师本身专业程度较高，为学生制定锻炼强度时也会以学生的身体素质为基础，保证能够在锻炼学生身体素质的同时维护其安全。因此，学生需要认真完成教师安排的锻炼内容，才能有效提升自身身体素质，而坚持、勇敢地完成这些内容，则能够有效提升学生的思想道德素养。

（三）重视多元化教学方式的应用

在进行体育与健康课程教学过程中，教师应当重视使用多元化的教学方式，为学生带来质量更高的教学内容。由于中职学生年纪较小，家中基本为独生子女，受到家中宠爱，自我意识较强，在进行学习过程中也常常习惯以自我为中心去思考其他问题，本身的团结意识与合作意识都可能存在缺陷。因此，在教学过程中，教师应当重视小组合作学习的应用，为学生安排一些教学活动，使学生能够在合作的情况下完成该任务。仅一人参与无法完成任务使学生在协作锻炼的过程中便能够体会到合作的意义，使学生能够重视集体利益，重视合作与团结，引导学生学会超越自己原本的思想束缚，逐渐养成团结协作意识与精神，有利于提升学生的集体荣誉感，这对学生未来的进步与发展具有十分重要的作用。除此之外，教师还可以使用分层次教学法，由于锻炼强度以及成长环境的不同，学生的身体素质可能存在较大差异，因此，教师需要以学生实际身体素质为基础，对其进行一定层次的划分，使学生能够按照自己的身体承受强度选择适合的锻炼内容，有利于提高学生的身体素质，使其能够在较为健康与安全的环境下完成体育锻炼。在此过程中，教师便可以渗透相关的德育知识。合作团结精神、学会满足、避免超量等，这些都是教师应当为学生普及的德育知识。

（四）积极建设完善体育校园文化

为保证德育知识能够全面渗透入体育与健康课程内，应重视体育校园文化的构建。首先，应当重视校园体育物质文化的构建。物质文化本就是体育文化的重要构成元素，会在一定程度上表现出体育文化的水平。因此，学校需要以教师与学生教学学习需求为基础，重视物质体育文化的建设，满足学生锻炼需求的同时，还要重视其物质文化的教育性，使学生都能够积极参与到体育教学中，提升自身身体素质。其次，要重视体育精神文化建设，学校需要在内部树立先进的典范，为学生养成良好的体育学习氛围，学生也应该在教师的引导下组织各类体育活动，并積极参与到活动中，有利于提升学生的体育意识，使学生将体育锻炼培养成为自己日常学习与生活的习惯。最后，要重视体育制度文化的建设，只有这样，才能全面促进学生社团、学生会等组织发挥自己的价值与作用，全面推进校园体育文化的深入建设，促进体育活动的灵活开展，使学生能够同时接受德育教育与体育健康教育，有利于提升学生身体素质，培养学生良好的道德素养。

四、结语

根据文中内容可知，新时代的到来使国家与国家之间的软实力竞争成为当下竞争的主要方向，而高质量人才则是提升国家软实力的重要标志。因此，只有拥有更多专业素质人才，才能使国家软实力不断增强，使其在国际竞争过程中立于不败之地，拥有较多的发言权。在此情况下，我国中职院校必须重视学校教育的全面化发展，使人才综合素质不断提升，体育与德育的互相渗透、互相交织，能够全面提升中职学生的思想道德素质与身体健康素质，使学生能够以更好的身体状态与心理状态应对未来社会与岗位上存在的挑战。

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