让小学音乐合唱教学更快乐

蔡柳春

摘要：有趣高效的音乐课堂应当有快乐的教学方法作为支持，兴趣是最好的老师，在点燃学生音乐合唱学习欲望的基础上，学生的合唱才能就会充分展示。对小学音乐合唱教学的方法，本文将做简要分析和论述。

关键词：小学音乐;合唱教学;学习乐趣

合唱是小学音乐的重要组成部分之一，也是考验学生团结性，促使学生共同演唱和完成好一首歌曲，进而将歌曲的主题和思想传达出来的一个重要教育过程。重视合唱教学，重视对学生合唱学习兴趣的激发，是当前小学音乐教学的重点内容，以下就是笔者的一些粗浅认识。

一、克服学生心理障碍，让学生勇于演唱

有的学生认为自身毫无音乐演唱的天赋，根本不敢在全班同学的面前演唱歌曲，害怕其他同学会嘲笑自己。还有的学生是自身想要演唱，也会演唱，但是内向的性格使得他们羞于展示自己的才能，无论是哪一种，我们都可以将其视为心理方面的障碍，简单来说，就是心理上的不自信，而对于这种“哑语式”音乐教学，小学音乐教师一定要高度重视，并且积极探索教学的应对之策。比如，首先，我们可以以自己作为范例，告诉学生其实自己在很小的时候，也害怕学习音乐，学习唱歌，但是，凡事总有第一次，一旦跨越了心理的障碍，那么之后的音乐学习之路就会更加平坦。其次，教师还应当多多赞美这些存在心理障碍的学生，通过表扬，可以让他们看到自己在学习中的成长点，从而信心倍增，勇于挑战音乐合唱学习。

二、改进音乐教学方法，提升合唱质量

小学音乐合唱教学中我们集中面对的都是一些不同年龄段的小朋友，所以，童声合唱才是小学音乐合唱教学中的一大亮点。儿童在这一阶段其声线和音色都处于高亢、洪亮的状态，并没有太大男生与女生的分别，所以，采用男女声部分阶段合唱或者是完全整齐划一的男女合唱都是效果不太好的，基于此，笔者认为，我们可以采用二重唱的方式來吸引学生，二重唱是种非常有特色的合唱演绎方式，其中要求一部分人先唱，然后另一部分人续接，最后再合成同一条音阶，以该方式来吸引学生是切实可行的，另外，也可以向小学生展示出合唱和独唱的不同魅力，继而促使学生从形成敢唱到会唱的蜕变。

综上，教师要从根本上改变过去的教学方法，以消除学生怕出声心理障碍为突破口，激发学生学习音乐合唱兴趣，让快乐萦绕课堂，让学生能够敢唱、会唱、爱唱，并形成良好合唱习惯。

参考文献：

[1]王鸿.浅谈小学生歌唱自信心的培养[J].大众文艺，2011（02）.