请陪着孩子慢慢走

杨冬梅

几年前，我任教407班数学，开学报名时的一个场景给我留下了深刻印象。

在母亲喋喋不休的责骂声中，一个驼着背的小女孩慢慢走到了我的面前，她小心翼翼地交钱、递作业本，生怕自己做错什么，说错什么。木讷的表情，怯怯的声音，佝偻的脊背，是这个孩子给我留下的第一印象。

“她就是子璇”，马上有热心的学生介绍：“子璇成绩不好，不聪明，她妈妈不喜欢她。她妹妹比她聪明，她妈每次都给她妹妹买好吃好玩的，对她不是打就是骂。”

听学生这样描述，我的心里隐隐生疼：她还只是一个九岁的孩子，就能轻言不漂亮不聪明吗？如果连自己的妈妈都不爱她，还会有谁喜欢她？

开学不久，我为子璇“招募”了两位小老师，陪着她做作业。在他们的帮助下，从前常拖欠作业的子璇，现在基本都能按时上交课堂作业。

但家庭作业的正确率较低。

那天放学后，我陪着子璇改错题。待到子璇妈妈来接她，看我守着她一人补作业，特别不好意思，便一个劲儿地给我解释：“我每天都在家辅导她做作业，可她脑子特别笨，做题又慢，给她讲题时她很久都听不懂，我一着急，手一热，就要打她才解气。和我的小女儿差得太远了，我的小家伙现在读学前班，100以内的加减法都会算了。”说到小女儿，她一脸自豪。看得出来，在她眼里，两个女儿的确有太大的差距。

“我看得出来，你也是恨铁不成钢，所以才这样严厉，但孩子成绩不好，其实她自己是很无奈的，如果这个时候大人再给她施加压力，孩子就更加不知所措了。子璇妈妈，请调整好心态，陪着已经很努力的孩子慢慢走。现在子璇做课堂作业就配合得很好，这一点，我是非常欣赏的。”子璇妈妈吃惊地望着我，可能是第一次有老师让她慢下来陪孩子慢慢走，也可能是第一次听到有老师说很欣赏她的大女儿。

看着她妈妈没有反驳我的观点，我提了三点要求：第一，辅导孩子做作业，一定不要打骂她，如果她实在是听不懂，可以打电话问我，也可以不做那道题，稍难的题第二天我在班上还会讲解的；第二，学习不是孩子的全部，子璇虽然成绩不是很好，但她可能会在其它方面很優秀，这需要妈妈去引导、去肯定、去欣赏她；第三，子璇正处于生长期，驼背的习惯是来得及纠正的，如果错过了青春期，孩子的驼背没有纠正过来，以后再想纠正，难度就很大了。

子璇妈妈听了我的话，满脸感激：“杨老师，今天听你这么一说，才知道自己有很多地方做得不好，以后我就按你说的去做。”我很欣慰，这个妈妈虽然很要强，倒也能虚心听取意见，看来，改变子璇的生活学习现状有希望了。

从那之后，我经常接到子璇和她妈妈的电话，有时是子璇问作业题，有时是她妈妈请教孩子的教育策略。最开心的是听到她妈妈汇报孩子的成长：子璇会自己做饭炒菜了；子璇会自己洗澡洗衣服了；子璇参加舞蹈培训班了；子璇的爸爸陪她站军姿了……

学校里，看着子璇逐渐伸直的背，看着她和同学一起说笑，感觉她露出的小龅牙也可爱无比。教育是什么？我想：教育很多的时候，就是陪着孩子慢慢走。

（作者单位：龙山县第五小学）