提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索

路娥忠

摘 要：初中英语课堂教学的“有效性”是指教师的教学方式能促使学生较好地完成教学的三维目标，在整个过程中达到事半功倍的效果。它需要教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣，注意培养学生的学习动机。“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。

关键词：英语课堂；课堂教学；有效性

初中英语课堂教学的有效性是提高教学质量的关键，也是英语课堂追求的目标。在今天倡导的素质教育中，如何有效利用课堂时间，帮助学生在课堂上解决尽可能多的问题，让学生轻松愉快地学习，值得探索。在目前的初中英语课堂中，教师的教学方法正在发生变化，学生的学习方式也在发生变化，学生在课堂上学习英语的兴趣得到提高，热情也得到提高。

一、要注意学生的兴趣，吸引学生的注意力

初中生的年龄决定了他们的人格特质。他们更情绪化，缺乏毅力。学生管理自己的能力很弱。中学阶段是逐步塑造人类智慧的关键时期。中学生的注意力很强，使用有意义记忆的能力越来越强；他们的感知更有目的性，更系统，更细致，更深刻，他们可以发现事物的细节、本质和因果关系，更多使用理解和记忆的方法来记忆教科书，注意知识的内在联系。此外，中学生也表现出了很强的选择性。他们认为与其教育和就业密切相关的学科和内容经常会认真对待；他们认为与他们的未来关系不大的一些学科和内容可能经常被忽视或不愿意学习。教师需要更多地了解学生，并尝试提供他们更感兴趣的主题，以便有意识地吸引学生的注意力。他们只想从内心深处谈谈。这是为了让他们有意识地参与课堂活动，大胆地说英语。

二、教学方法应灵活多样，给学生一种新鲜感

1.激动人心的教学方法

教育心理学指出，只有对学习感兴趣的学生才会积极思考和思考。当学生开始学习英语时，他们的好奇心和兴趣都很强烈。但随着学习难度的增加，特别是当家庭作业和单词复杂化时，学生的好奇心和兴趣将会减弱。特别是如果遇到一些困难，比如单词不记得、语音和语法都没有掌握，就会产生可怕的情绪，完全把英语学习当作负担，学习成绩也会降低。

在学习中，游戏是激发和维护学生兴趣的一种手段。游戏学习方法是一种积极的教学形式，常用于日常教学活动中，以提高学生的学习兴趣和培养有效的思维方式。通过这种方式，英语教学既有趣又有教育意义，学生可以轻松自然地学习，也愿意学习。从内容分类来看，它可以分为词汇教学和语法教学；从活动形式来看，教学游戏涉及听、说、读、写。教师应从实际情况出发科学地设计各种游戏，努力生动地模拟人们喜欢看和听的日常活动，让学生积极参与。

词汇教学游戏找到替代品。老师首先写一个学过的单词，并要求学生找到一个字母作为“替身”，替换单词中的某个字母，在课程中形成一个新单词。

找一个朋友。一个单词或一个词缀可以形成一个“朋友”，用一个单词形成一个复合词或一个衍生词。老师指定一个单词或词缀，让学生帮助单词或贴上“朋友”，你拥有的“朋友”越多越好。

单词的尾巴改变。教师可以先写一个单词，让学生删除单词的第一个字母，然后在单词的末尾添加或替换一个或两个字母，使其成为一个新单词。新组合的单词也可以在第一组游戏中播放。

语法教学游戏。语法教学是在英语教学中使用单词或短语的关键，也是英语中的一个难点。在语法教学中，教师应善于引导学生充分发挥自己的想象力，引导学生采用最简洁的方法记忆困难的语法知识点。

2.创设情境法

情境教学法是指教师有目的地引入或创造一个生动而具体的场景，以一定的情感色彩和形象为主体，在教学过程中，从而唤起学生一定的生活态度体验，从而帮助学生理解教材的一种教学方法。情境教学方法的核心是激发学生的感情情绪。在进一步完善和處理社会和生活之后，情境教学受到学生的喜欢。如角色模型的作用、生动的语言描述、课堂游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏旅游等，都是在特定形象的教学内容的背景下进行的。

创设情境法的主要方法是：建立一个课前英语小语音系统，使学生每天上课前都有学习英语的习惯。及时将你每天学到的话应用到实际生活中，培养学生用英语讲单段的能力，如课堂故事、自我介绍、谈谈熟悉的老同学、学校的风景。让每个学生都有机会发光，但也让学生知道只要他们努力工作就能取得成果。

3.建立和谐的师生关系，加强师生之间的情感交流

古语说：“亲其师，信其道。”和谐的师生关系在激发学生对英语学习的兴趣方面起着至关重要的作用。教师要更关心生活中的学生，与他们相处，成为他们信任的朋友，让学生从内心深处喜欢你。这在帮助学生学习和提高他们的表现方面发挥了重要作用。

简而言之，有效是课堂永恒的追求。初中英语教学课堂应注重学生的情感，了解学生的兴趣和爱好，注重教学的乐趣和多样性，激发不同层次学生的学习积极性，提高学生的学习积极性。

编辑 杜元元