完成课下作业与提高小学生综合能力的关系

杨玉梅

摘 要：提高小学生的综合能力是小学语文教学的根本任务。而语文课下作业与提高小学生的综合能力之间有着不可分割的关系。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕发展小学生的自主学习能力、培养小学生的良好学习习惯以及孕育小学生的敏锐思维能力等三个方面，浅显论述完成课下作业与提高小学生综合能力之间的关系。

关键词：课下作业；小学生；综合能力；关系

孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”复习既是学习的一个巩固阶段，也是学习的一个升华阶段。而作业是复习的一种有效形式。课下作业，顾名思义，是相对于课堂上的作业而言的。对于教师来说，课下作业是延伸课堂教学的桥梁；对于学生来说，课下作业是继续深入学习的导航。

事实上，在小学语文教学过程中，教师布置课下作业之目的，不仅在于夯实学生的语文基础知识，还在于提高学生的综合能力。具体来说，依托小学语文教学，循序渐进地发展小学生的自主学习能力，潜移默化地培養小学生的良好学习习惯以及孕育小学生的敏锐思维能力等。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，潜心论述课下作业与提高小学生综合能力之间的关系。

一、完成课下作业是发展学生自主学习能力之推手

古人云：“授之以鱼，莫若授之以渔。”就教师而言，与其波涛汹涌式地向学生“填塞”各种知识，不如细水长流式地教给学生各种学习的方法，即发展学生的自主学习能力。一旦学生具有自主学习能力之后，他们就会以自主学习能力为“利器”，斩断学习路上的各种荆棘，开辟出一条学习的蹊径。

在培养小学生的自主学习能力方面，课下作业的效果尤为明显。之所以如此，是因为学生在完成课下作业的时候，大多数情况下是他们自主完成的。这就要求小学语文教师在设计课下作业的时候要充分考虑学生的实际认知水平与学情差异等。

《梅花魂》是人教版小学五年级语文上册中的一篇课文。通过第一课时的学习，学生初步了解了这篇课文的主旨大意以及思想内涵。但是，因为受到课堂教学时间的限制，所以部分学生对于这篇文章思想内涵的理解其实还不够透彻，尤其是对“思念祖国和家乡与喜爱墨梅图之间究竟有什么关系？”学生始终想不明白。鉴于这种情况，教师将这个问题作为课下作业，让学生在课后自主探究。很显然，这项课下作业不仅有助于为学生在下一课时更进一步地学习课文奠定基础，还有助于培养学生的自主学习能力。

由此可见，在小学语文教学过程中，以让学生一丝不苟地完成各种课下作业为推手，教师可以循序渐进地发展学生的自主学习能力。

二、完成课下作业是培养学生良好学习习惯之渠道

常言道：“好习惯，益终身。”良好的习惯是提升学生学习实效性的重要保障。如果学生缺乏良好的学习习惯，其学习效益往往也是不尽如人意的。同时，良好的学习习惯也是学生的综合能力之一。

在小学语文教学过程中，为了切实培养学生良好的学习习惯，教师不妨巧妙地借助于课下作业。完成课下作业是培养学生良好学习习惯的一条重要渠道。

例如，在每次上新课之前，教师都会布置一些课下预习作业，其中有一项是让学生自学生字词。学生在自学生字词的过程中，他们不仅会养成认真书写的习惯，还会养成主动查字典的习惯。无论是认真书写的习惯，还是主动查字典的习惯，都是贯穿于学生语文学习始终的一些良好习惯。

正因为教师设计的课下作业不仅紧扣教材教学内容，还指向学生的学习习惯，所以通过让学生完成课下作业，能够切实培养学生良好的学习习惯。

三、完成课下作业是孕育学生敏锐思维能力之沃土

孔子曰：“学而不思则罔。”思，即思考，富有成效的学习离不开积极主动的思考，积极主动的思考又离不开敏锐的思维能力，敏锐的思维能力又离不开有的放矢的培养。

前面提到，在小学语文教学过程中，各种课下作业必须要由学生独立自主地完成。学生在独立自主地完成各种课下作业的时候，他们的自主学习能力能够得到全面发展。不仅如此，学生的思维能力也会在此过程中悄无声息地孕育。鉴于此，小学语文教师要以督促与鼓励学生完成课下作业为契机，有的放矢地发展学生的思维能力。

以前面提到的课下作业——让学生思考“思念祖国和家乡与喜爱墨梅图之间究竟有什么关系？”为例。学生在完成这项课下作业的时候，不仅会反复朗读课文，还会充分挖掘自身的思维潜力。这可以培养学生的思维能力。

以完成这些课下作业为契机，学生在复习巩固所学知识的同时，他们的思维能力也能够得到逐步培养。由此可见，完成课下作业是孕育学生敏锐思维能力的一片沃土。

综上所述，在小学语文教学过程中，以课下作业为推手，小学生的自主学习能力能够得以逐步发展；以课下作业为渠道，小学生的良好学习习惯能够得以逐步培养；以课下作业为沃土，小学生的敏锐思维能力能够得以逐步孕育。课下作业在提高小学生综合能力方面的作用是不可低估的，因此，教师要以教材教学内容为核心，以学生综合能力为重心，精心打磨课下作业，让课下作业成为发展学生综合能力的一种推进器。

参考文献：

[1]耿培凤.如何培养和提高小学生的综合素质[J].新课程（上），2017（6）：32.

[2]曾玉兰.激发学习兴趣 培养综合能力：新课标下语文作业设计之我见[J].中学教学参考，2014（18）：17.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《外来务工子女有效完成小学语文课下任务的方式与实践研究——以嘉峪关市育才学校为例》阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHB3684。

编辑 李建军