小学数学教学中的“有效引导”策略

徐津津

摘 要：随着我国新课程改革的推进，很多科目的课程内容发生了很大的变化，对于教学方法和策略也提出了新的要求。小学数学是小学阶段非常重要的一门科目，对于学生计算能力以及思维方式的养成有很大的影响。但是因为这一阶段学生各方面能力都比较弱，更多依赖于教师的引导，所以要保证教学质量，教师的有效引导就显得尤为重要。针对小学教学中的“有效引导”策略进行深入探讨，希望可以找到更好的方式保证教学质量，从而培养出更优秀的人才。

关键词：小学数学教学；有效引导；策略

小学阶段的学生对于很多事物都是不太了解的，而且他们的认知能力和思维能力还处于未开发阶段，对于教师引导的依赖性还是比较大的。所以教师引导的方法策略对于教学效率的影响是比较大的，接下来我们就来具体探讨了解一下有效引导的策略。

一、小学数学教学中有效引导的必要性

小学阶段数学教学对于学生逻辑思维等方面能力的开发培养有着非常重要的作用，但是在这一阶段他们对于很多事物都是比较陌生的，所以在学习中更多时候依赖教师的引导。但是传统教学中忽略了学生的主体地位，教师成为整个课堂的主导者，学生课堂参与度比较低，最终课堂效率以及最终教学效果都是不太理想的。新课程改革中对学生主体地位给予了很大的支持，也开始在教学中推崇把以学生为主体作为大前提来开展教学工作。所以教师在教学中的有效引导方式方法成为关键，只有教师在教学中有效引导，学生才能有更大的兴趣参与到课堂中，取得比较好的教学效果。

二、小学数学教学中“有效引导”的策略

小学数学教学中有效引导有其必要性，但是具体在实际教学中我们应该怎么做呢？接下来我们就来具体探讨了解一下。

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对于数学学习有兴趣，会更加积极主动参与到数学课堂中，课后也会积极主动完成作业，进行预习，这样课内外预习、学习、作业完成多管齐下就可以大大提升教学效率。所以教师在小学数学教学中要尽可能将课堂内容趣味化，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂教学中可以集中注意力。比如可以在教学过程中设置一些有趣味的情境，这样学生会更加积极参与进去，寓教于乐，教学效率也会有很大的提升。

（二）引导学生展开互动学习

课堂教学是小学数学教学非常重要的一种形式，而且这种形式通常是各种形式中应用较为频繁的。所以有效引导在课堂效率提升中是非常关键的，但是课堂因为教学目标的设定，一定要在特定时间内完成一定的教学任务，所以传统教学中都是教师讲解占据了大量的课堂时间，而学生之间以及师生之间的互动是非常少的，长此以往学生就会对数学学习产生厌烦情绪。所以要改变现状，教师在教学中一定要引导学生展开互动学习，这样学生课堂中的参与度提升，可以互动培养学生的语言表达等方面的能力。但是互动学习过程中纪律是比较难控制的，教师一定要注意到这一点，不要让课堂纪律影响课堂教学。

（三）在课堂中充分利用问题教学法

数学教学过程中问题教学是比较常见的，因为这种教学方法对于教学方向的引导效果是比较好的，可以保证学生明确学习目标，带着问题去寻找答案。但是传统课程教学中为了提高课堂效率，在问题教学法应用过程中教师对于整个过程的干预太多，没有留给学生过多的时间和空间进行思考。所以要保证问题教学法可以达到比较好的效果，教师在问题提出后适当放宽时间让学生可以充分思考，这样学生可以在追寻答案的过程中逐渐培养出独立思考以及实践操作等方面的能力，降低对于教师的过度依赖。

（四）把課堂教学与实践活动结合在一起

小学数学所学习的内容相对来说还是比较浅显的，即使如此对于学生理解来说也存在一定的问题，所以在内容讲解的过程中应该注意一下讲解的方式方法。把课堂教学与实践活动结合在一起就是一种比较有效的手段。比如数学内容中对于重量单位的认识，教师可以通过学生比较熟悉的一些物体的质量来帮助学生逐步认识重量单位。例如应用鸡蛋或者课本一些学生比较熟悉的物品，学生就会对内容有更加深刻的了解。

（五）对教学内容进行归纳总结

小学数学各个知识点之间的关联也是教学内容中非常重要的一部分，因此建立知识体系对于小学数学教学是非常关键的。传统教学过于注重解题技巧方面的讲解，而忽略了这方面能力的培养，所以教师在讲解中一定要注意强调各个知识点之间的关联，引导学生建立知识系统，帮助学生培养整体构建能力以及思维能力。

三、小结

小学数学教学中教师引导对于教学质量的保证是非常重要的，但是引导也要注重策略，必须给予学生足够的空间和时间，在此基础上尽可能通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣。文中我们已经提出了一些相对好的策略，我相信如果在实际小学数学教学中可以应用到的话，一定可以在一定程度上提升教学的质量。

参考文献：

[1]赵长山.小学数学教学中的“有效引导”策略研究[J]才智，2017（2）.

[2]孙娅.论小学数学教学中的“有效引导”策略[J].新课程（小学），2017（5）.

编辑 鲁翠红