新课程背景下关于如何提高教学效率的体会

卢萍萍

摘 要：教学作为一种有明确目的性的認知活动，其教学有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需求方面成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。让学生乐学，首先要唤起学生对学习、对知识的兴趣。老师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，更重要的是老师用自身的信念、品格影响学生，而教学方法要善于化难为易，由浅入深，循序渐进，力争课课有得，学有所乐。

关键词：乐学；兴趣；教学效率

大家都知道，兴趣是最好的老师。历经多年的教学后蓦然回首，一幕幕和孩子们一起编织的往事让我深深地感受到，只有让孩子们愉快地学习、思考，才能使他们学会做学习的主人。因此，我认为要想提高教学效率，就必须在激发学生的学习兴趣，促进“乐学”上花大力气，那么如何“乐学”呢？

一、以爱感爱，乐之所学

要让学生乐学，首先要唤起学生对学习、对知识的兴趣。老师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，更重要的是老师用自身的信念、品格影响学生。老师的爱对于学生心灵的塑造、知识的积累、体魄的锻炼都有着重要和深远的影响。在乐学中，我们应努力以自己爱学生的感情、对知识的追求渴望，影响感染学生，相信自己所教的学科必能对学生产生感染作用。在小组合作分层教学中，教师要深入到学生当中去，帮助合作小组成员之间建立相互依赖的关系，增强小组竞争意识，促进组内合作意识，使学生完成各项任务。教师由原来的主导者身份转变为指导者、咨询者、观察者等身份来落实相应的管理任务。

二、讲求实效，学有所乐

一个人情绪好时，头脑就显得格外聪明，在心情愉快时，人的脑力就可以发挥到高峰；相反，在烦心、忧郁，情绪低落时，人的思维能力就会下降。因此，当学生明确了学习目标后，便可能有了学习兴趣，这时我们应对此格外珍惜，努力使孩子们不断体验到学有所得的快感。比如，教学目标要实事求是、难度适中，讲究实效，重在可行；教学内容要大胆改革、勇于创新、力求实效、科学有趣；教学方法要善于化难为易、由浅入深、循序渐进，力争课课有得，学有所乐。教师引导学生对自己的学习行为负责，督促他们上课专心听讲，积极发言，虚心请教，敢于质疑，及时完成作业，掌握知识。同时，在学习过程中充分发挥小组合作学习的作用，精心搭配小组成员，明确组内学生的责任，让组内成员在竞争中学会互助，做到学有所乐。

三、良好情绪，专心致学

17世纪教育学家夸美纽斯说过：“教师要和善，愉快地教育儿童，以便在没有殴打，没有哭泣，没有暴力，没有厌恶的气氛中，喝下科学的饮料。”新课标要求教学必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。这就要求我们要善于发现每一位学生身上的闪光点，在集体活动中为他们提供锻炼的机会，鼓励他们进步。

四、千方百计，寓教于乐

在教学中，怎样使学生都乐于学习呢？有声有色的课堂，和谐活泼的气氛，平等亲切的课外交流……这样的教学环境，不仅能使我们尽情发挥，更能让我们的学生越学越有劲，越学越轻松，从而让学生真正感受学习的快乐，真正成为学习的主人。在教学中，我们还可以广泛开展自己管自己的活动，培养学生自治、自学、自强的良好习惯。总之，要让孩子们广泛接触社会，变学校为学习的乐园。

总之，“乐学”能开启智慧之门，还有利于减轻学生过重的课业负担，有利于学生的健康成长。乐学要求教师讲究教学艺术，激发学生学习的兴趣。英国教育家洛克说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当兴趣高，心里想做的时候。”可见，兴趣是一种潜在的强大动力。当学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会化难为易，其乐融融，不会感到学习是一种负担，反而会感到学习是件乐事。这是我教学生涯的点滴体会，今后还需更努力地投身教学，取长补短，我相信，我们的教学一定会迎来灿烂的明天！

参考文献：

[1]吕宝林.加强派驻机构建设 提升派驻监督效能[N].甘肃日报，2015-10-09.

[2]福斯特·克林，吉姆·费.培养小孩的责任感[M].台湾：亲子天下出版社，2011-11.

编辑 鲁翠红