浅谈新课改下老师如何正确处理好与家长的关系

孟小丽

摘 要：教育工作的展开需要参与者扮演好各自的角色，其中除了学生以外还需要教师和学生家长的互相帮助，通过与学生家长的配合，在课内课外对学生进行全方位教育，以塑造高素质高能力的社会精英。因此教师更需要研究和处理好与学生家长的关系，发挥好二者的联系性，共同促进学生的健康成长。因此，从学生家长与教师作为教育者的心理角度出发，谈论如何正确处理好老师与家长的关系，使学生更好地发展以适应新课改后社会对人才要求的逐渐提高的新形势。

关键词：新课改；学生家长；关系；老师

一、教师的期望与学生家长的心理

1.教师的期望

教师的期望是建立在学生的成绩之上，教师的本职是对学生进行理念式教育，无论是道德法治观念还是课本知识，而在学校这个环境的限制下，教师看到的更多是学生的课堂表现和考试成绩，学生在学校展现的是符合学校规范和教师期望的行为，不一定能够取得学生内心的认同感，但学生一定能够知道什么是可行的什么是不可行的。因此，教师需要对学生进行观念教育，塑造正确的三观和社会认知。

2.学生家长的心理

当代学生家长表现出的心理可分为：

（1）望子成龙型

此类家长往往赋予孩子过高的期望，也给予孩子过高的压力，他们为了增强孩子的社会竞争力给孩子加了过多的属性和过多的要求，学生在学校学习知识外还有更多的培训班要上。这类家长忽略了学生能力和精力的局限性，强迫学生课外能力的拓展还要保持学校的成绩，并且随着年级的增长，家长的反应愈发激烈。

（2）过度照顾型

尽管孩子年纪已经不小，却仍旧对孩子给予过多的照顾和保护，学生失去了学习以外的其他能力，这对于学生的成长是极为不利的。

（3）自我中心型

以家长意见为原则，学生逐渐丧失了独立思考的能力。随着年龄的增长，在学习中会暴露出因缺乏独立思考而造成的能力短板，同时，教师在与这类家长沟通时家长表现出的强硬性也增加了教学与学生家长的沟通难度和合作难度。

（4）过分配合型

十分尊重教师的意见，一切遵从教师的安排。此类家长同自我中心型家长相似，同样忽略了学生的个人意见。

二、如何处理好教师与学生家长的关系

1.技巧与方法的研究

与学生家长的交流也是人际关系处理的一种，教师首先要明确的是在与家长相处时二者的共同目标和身份差异，这也就导致了在相处时教师需要从共同性出发尽量避开由于差异性而产生的分歧，这需要教师提高个人素质能力，阅读和学习关于人际关系处理的书籍和知识，练习语言表达能力和逻辑分析能力，提高与学生家长交流时的语言技巧应用，同时也需要把握尺度，定位好二者的工作关系，保持冷静和谨慎的心理以提高教育工作的教学效益。

通过技巧性的人际关系处理引导家长配合教师进行对学生的教育工作，同时，也能够获得学生更多的信息，有针对性地进行教学。

2.从学生个人角度出发

无论是教师还是家长，其最终目的都是为了学生的发展，而学生是教育的主体，从学生角度出发是教师拉近与家长的关系，提高教学质量的有效方式。当前的教育无论是教师还是家长都忽略了学生个人的意愿，而这恰恰违背了教学本身的目的，学生容易产生抗拒心理。学生的发展需要结合学生的实际情况和实际意愿，在与学生家长沟通和交流过程中，教师需要尽可能地掌握学生的个人信息，与家长里应外合，对学生的不良行为进行纠正，以及在学校发生的不规范行为加以整改，正行风立人本。同时，教师也需要尊重学生的个性化发展，发挥学生的个人专长。

3.尊重学生家长

建立一种平等的人际关系，无论家长的身份和职位是什么，教师都不应该有歧视等不良行为和心理。教师与家长是平起平坐的，教师的本职是对学生进行教育，因此教师应当把目光聚集在学生身上，教师职业之所以高尚，就在于自始至终都在以自己高尚的情操教育下一代，感染其他人，对待学生家长更应如此。

再者，无论家长表现出的是什么样的问题心理，教师都应当给予一定的尊重，家长必然是爱孩子的，从教育角度而言，教师与家长的最终目的都是为了学生，家长对学生的教育，教师不应该过多干涉，但由于家长的问题心理可能表现出极端与不配合的现象或者是对学生使用有一定的危害性的教育方式，教师在尊重学生家长的同时也要进行一定的引导和沟通。

4.加强与学生家长之间的沟通和交流

家长会：家长会使得教师能够与所有学生家长共同交流培育学生的经验，发现学生之间的普遍性问题和家长普遍性解决方式，联系实际而进行符合大部分学生教学需求的教学整改。

家访：投身到学生的实际成长环境中，更能够结合实际对学生进行教学调整，也拉近与学生家长的关系，使二者的合作更加和谐和可持续。

电话访谈：随时与家长保持联系，及时了解学生情况，与家长交换学生校内外的行为表现，增强家长的信任感也能获取更多学生的实际情况，及时做好教学目标的调整。

三、总结语

为了促进学生更好的发展，教师应当处理好教师与学生家长之间的关系，树立“育人为本”的教学理念，定位好教育工作，掌握沟通技巧，从学生角度出发，结合学生家长心理，加强与学生家长的沟通交流，与学生家长里应外合，和谐互助，共同推进对学生的培育工作。

参考文献：

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[4]柳華.如何正确处理教师与家长的关系[J].教育导刊，2002（14）：54-56.

编辑 谢尾合