刍议小学科学教学中环保教育的渗透

高治良

摘 要：保护环境是每个地球村居民不可推卸的责任。为了让每个地球村的居民义不容辞地承担起这个神圣的责任，必须要将环境保护教育恰如其分地融入教育教学过程之中。因此，在理论联系实际的基础上，浅显论述环保教育在小学科学教学过程中的有效渗透。

关键词：小学科学；环保教育；渗透方法

前全国人大环境与资源保护委员会主任委员，中华环境保护基金会理事长曲格平说：“没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。”清洁美好的环境需要全人类的共同呵护。因此，保护环境也就成为全人类义不容辞的责任。

正因为保护环境的重要性，所以环保教育也就成为教育教学工作的重要组成部分。小学科学是一门旨在引领学生走进科学、了解科学以及热爱科学的学科。环境保护与科学知识之间有着难以割舍的关系。基于此，在小学科学教学过程中，教师可以润物无声地渗透环保教育。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述小学科学教学中环保教育的渗透。

一、在形象逼真的教学情境中渗透环保教育

在小学科学教学过程中，为了能够让学生更为准确透彻地理解相关科学知识，教师总是会在围绕教材教学内容的基础上，巧妙利用各种教学辅助手段，精心创设一些形象逼真的教学情境。从这个角度来看，这些形象逼真的教学情境就好比是贯通科学知识与多彩生活的一座桥梁。

毫无疑问，归因于小学生的心理特征和认知水平，所以他们对于形象逼真的教学情境兴趣浓厚。也正因为如此，依托形象逼真的教学情境，学生学习科学知识的效益也会陡增。基于小学生对于形象逼真教学情境的浓厚兴趣，教师不妨将环保教育内容也恰如其分地融入形象逼真的教学情境之中。

“沉和浮”是教科版五年级科学下册中的第一单元。本单元第一课时的教学内容是“物体在水中是沉还是浮”。在教学这部分内容时，教师利用多媒体课件创设了教学情境。课件不仅向学生展示了浮在水面上的邮轮、快艇、竹筏等，还向学生展示了漂浮在水面上的白色垃圾和沉入水底的建筑垃圾等。这样的教学情境，不仅让学生认识到了沉与浮，还对学生进行了潜移默化的环保教育。

这样一来，当学生置身于形象逼真的教学情境之时，他们不仅能够联系实际更为准确地理解相关科学知识，还会不知不觉地接受环保教育。

二、在异彩纷呈的教学活动中渗透环保教育

无论是课堂教学目标的达成，还是学生核心素养的发展，都离不开异彩纷呈的教学活动。异彩纷呈的课堂教学活动是课堂的主体部分。因此，每一位教师，都会围绕教材教授内容，结合学生认知水平，绞尽脑汁、费尽心思潜心设计每一项课堂教学活动。

为了提升在小学科学教学过程中渗透环保教育的实效性，教师必须要将环保教育的渗透恰如其分地融入课堂教学活动中。如此一来，学生在积极主动地参与异彩纷呈的课堂教学活动的过程中，就会顺其自然地接受良好的環保教育。

例如，在教学“沉浮与什么因素有关”这部分内容的时候，教师可以设计这样一项教学活动，即让学生以小组合作的形式动手操作一些与沉浮相关的小实验，并在此过程中探究影响沉浮的因素。在此活动中，教师要鼓励学生尽可能地旧物新用，据此培养学生的环保意识。

由此可见，小学科学课堂中异彩纷呈课堂教学活动不仅是学生学习科学知识的一方舞台，还是学生了解环保知识的一扇窗口。

三、在及时有效的教学评价中渗透环保教育

在教育教学过程中，学生出现各种各样令人咂舌的优异表现以及形形色色让人匪夷所思的低级错误等都并非偶然现象，而是一种必然存在。令人咂舌的优异表现也好，匪夷所思的低级错误也罢，教师都必须要进行及时有效的评价。离开了教师及时有效的评价，学生令人咂舌的优异表现就很有可能“昙花一现”；离开了教师及时有效的评价，学生让人匪夷所思的低级错误就很有可能“万古长青”。因此，及时有效的评价在教育教学过程中有着举足轻重的作用。

同样，在小学科学教学过程中，为了让学生在学习科学之路上扬长避短，教师总是会结合学生的具体表现，给予学生及时有效的评价。窃以为，教师在对学生进行评价时，不妨巧妙地渗透环保教育。

“造一艘小船”是教科版小学科学五年级下册中的一部分内容。课前，教师布置了一项作业，即让学生自己动手制作一艘小船。让教师没有想到的是，某位学生竟然用废旧饮料瓶制作了一艘小船。他还带着他的这艘小船到“水世界”游乐场浅水区进行了试航，并且录制了视频。视频中可以清晰地看到：他的这艘自制小船能够载着他航行呢！对此，教师当即给予了高度评价：“你真是个‘变废为宝的高手呀！”

小学科学教师在教学评价中适时适度地渗透环保教育，不仅能够丰富评价的形式、提升评价的实效，还能够让学生在不知不觉之中形成良好的环保意识。

人们常说：“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。”教师坚持不懈地将环境保护教育润物无声地渗透到小学科学教学过程中，环保知识就会植根于学生的内心深处。如此一来，学生就会将环境保护知识内化于心、外化于行，为保护我们人类共同的家园——地球，履行应尽的义务。

参考文献：

[1]兰燮华.在小学科学教学中进行环保教育的渗透[J].福建教育，2013（39）：55-56.

[2]顾雨春.小学科学教学如何培养学生良好的环保意识[J].教育实践与研究，2014（12）：56.

编辑 谢尾合