和润生命 美泽人生

2019-05-10 06:09赖艳梅
新课程·上旬 2019年4期
关键词:校本课程校园文化

赖艳梅

摘 要:“和美教育”是一种教育观,就是把“和谐而美、美而和谐”的教育思想贯穿于教育的全过程,从学生的个性发展需求出发,将“和美”特性融入校本课程目标、优化育人环境、陶冶孩子的情感和心灵,造就全面自由和谐发展的现代社会所需要的一代新人的社会活动。

关键词:和美教育;校园文化;校本课程

“和美教育”理念的提出与培植,不仅传承了学校几年来办学过程中积淀下来的良好的文化精神,进一步丰富了学校的内涵,陶冶师生和谐与美的情操,更为塑造儿童的幸福人生奠定了基础。“和美教育”办学品牌逐步彰显。

我认为,学校文化是学校生活中普遍存在的比较稳定的思想意识、思维方式、行为方式和生活态度的总和,它包括物质文化和精神文化,学校文化是内隐在学校教育理念、教育行为方式、学校内部制度以及教育环境等因素中的价值取向,其核心是学校作为一种有活力的组织内在的“人文系统”。因此,我们从物质文化和精神文化两个层面着力打造具有影响力的学校文化。

一、创生和美校园文化

校园文化是学校文化的有机组成部分,它反映出一所学校的校风校貌,传递着一所学校的教育理念和办学思想,诠释着师生的价值观念与审美标准,它是关乎校园内每一个人的大事情。因此,创生和美校园文化只有人人献计献策,方能求得最大公约数,方能得到每个人的认可,方能影响每一位师生的一言一行。为此,学校在和美校园文化特色建设上,紧紧抓住“和美”要义,从“和而不同”的原则出发,围绕校训、三风、校徽、校标、校歌等要素,学校先后开展了“我与学校同发展”“我给和美文化寻找素材”等征集与评比活动,在此基础上进行汇总、讨论、整合、提升,从而提炼出校训、校风、教风、学风、校标、校徽、校旗、校歌的和美内涵,并以此规划了学校发展愿景与和美文化节,构建出了和美文化长廊与文化墙,设计出了校徽、校牌、校标、校旗、校色、校服、校歌、校刊、画册、贺卡、吉祥物与班级图腾等,在这个过程中,融入了每一位师生的心血与智慧,全校每一位师生都是它的作者,因为里面有你的油,有他的面,有你的糖,有他的盐,自然也就成为全体师生普遍认同的文化观念、价值观念和生活观念,时刻激励每一个人与和相伴,与美相随,和和美美,美美与共。

二、建构和美管理文化

管理文化也是学校文化的重要组成部分,它不仅时刻影响着学校中每一个人对教育的看法、理解与价值追求,而且直接影响着教育者的教育行为方式与生活态度。为此,学校推行“高品位决策、低重心运行、近距离服务”的管理模式,发动全校教干与教师,开展了“我给学校和美管理提几条建议”活动,在此基础上重建了一系列《和美教育管理制度》。提炼出了“三自”和美管理模式,即自主——学校的制度大家定,大家的事情大家定;自觉——大家定的事情大家做,大家定的规矩大家遵守;自在——自己定的事情自己做。由于管理制度均出于全体教师,学校的和美管理文化自然就有了普遍的认同感、约束力与向心力,从而达到“从心所欲,不逾矩”的自由狀态,体现了学校管理的和美境界。

三、锻造和美师生文化

从学校文化的主体看,它不仅包括管理者文化,还包括教师文化、学生文化。学校文化中的教育理念、行为、制度与环境真正进入师生校园生活的方方面面时,学校文化才具有真正的意义。因此,依托“一训三风”给师生的心灵深处烙上和美品行与内涵,是学校打造和美教育特色的关键。

(一)成就和美教师

为将和美符号和内涵文化融入教师中,我们积极倡导“和美教师”的三重境界——和美良师、和美能师、和美名师,力求使每位教师成为“亲和善诱,美人美己”的标杆与化身,实现联合国教科文组织在《学会生存》中指出的“教育的目的在于使人成为他自己”这一要求。为达到此目标,我们采取了三项措施:一是搭建“和美讲坛”,使成熟起来的教师拥有更多的话语权;二是创建“推介平台”,使成长起来的教师拥有外出执教与讲学的机会;三是鼓励“抱团成长”,成立名师工作室,如李冬梅区名师工作室,林琳的市少先队名师工作室,使专家型教师成为有广泛影响的知名教师。目前,学校已经形成了“特级教师与名师、学科带头人与优秀教师、骨干教师”三支梯队。其中拥有特级教师1人,省市区骨干教师43名,骨干比例达51.8%,其中省市级骨干24名,省学科带头人1名,泉州市名校长、名师2名,市学科带头人3名,丰泽区名校长、名师6名。一支“雁阵型”和美教师梯队已经形成。

(二)塑造和美学生

我们一直在思考,从小学走出来的孩子,他们将来能成为一个怎样的“人”?我想,他们应该是身体强健、心理健康、品格高尚且具有探究与创新能力的人。基于这样的思考,我们致力于将每一位学生塑造成全面和谐发展、具有“和美”特质的少年。他们身上要具备六点特质,即学校师生在意识形态、行为表现上应努力达到的六种优良品质,它包括:思想和德、身体和健、行为和雅、语言和美、心理和生、情感和融。通过和美星级学生的评选和和美德育活动的开展,把“和美文化”的内涵很好地体现在学生发展的综合素质和生长需要上,如体育之星、艺术之星、礼仪之星、学习之星、阅读之星、科技之星的评选。每年的校园五大节活动的开展,如体育节、艺术节、科技节、英语节、读书节等,让学生在活动中和容发展,从个体之和到与人之和,再到与群体之和,人和中最终达成美由心生的教育气象。

参考文献:

顾明远.课程建设与学校文化特色[J].基础教育参考,2008(12).

注:本文系省级德育研究立项课题“基于和美教育理念的校园文化建设的实践研究”研究成果,项目编号:DY201814B。

编辑 郭小琴

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