课外阅读与习作共舞

张春梅

摘 要：读课外书和写作文是语文教学的主要内容，阅读课外书可以拓展学生的知识视野，为写作文奠定基础，写作文将自己的积累表现出来，学生阅读的课外书越多，就更容易写出好的文章，相比，那些没有阅读习惯的学生写作文存在着一定的难度，并且写出来的作文没有内容。所以读课外书对学生来说是尤为重要的，良好的阅读习惯，对阅读进行积累都有助于提升学生的写作能力，因此，引导学生进行阅读课外书籍是十分必要的。那么，就课外阅读和习作的关系进行探讨。

关键词：课外阅读；习作；关系；意义

一、拓展学生视野，为写作奠定基础

课外书与课本不同，课外书包含着大量的语文知识，学生可以通过阅读课外书学习到很多在语文课上甚至学校里学不到的知识，而写作文就是让学生把自己在课外书学到的或者在日常生活学习中学习到的东西表达出来。也就是说，如果学生阅读的课外文章多，学生在写作文的时候可以表达的内容就越多，学生写出来的作文内容就越丰富。写作文不是幻想，也不是编造，只有真正的经历过才可以写出有灵魂的文章，有灵魂、有内容的文章才会更吸引人。但是对于学生来说，每天的生活只是在学校度过，没有丰富的人生经历，那么作文内容又该如何丰富呢？所以，阅读课外书是学生进行写作必不可少的条件。

通过阅读课外书，学生可以了解很多事情，可以拓宽学生的知识视野。在读课外书的时候，可以了解一些没有发生在身边的事情，在写作文的时候可以将这些事情作为例子应用到自己的作文中，使自己的作文更有说服力。

通过阅读课外书，可以丰富学生的人生体验，为写作文收集材料，在学生阅读课外书的时候会对自己在课外书中看到的故事或者情节进行联想，从而产生自己的见解。阅读一本好的课外书还可以使学生形成健康的积极的性格，培养学生对语文的学习兴趣，提升学生的语文综合素质以及创造性思想能力，最终提高学生写作文的能力。

二、丰富学生写作材料

语文和别的科目不同，语文的主要要求就是写和读。阅读大量的课外书，可以提升学生的辨别能力和写作能力，进而提升学生的语文成绩。老师应该怎么引导学生进行课外阅读呢？在语文课上，老师可以与学生一起读课文，对于那些表现良好的学生给予奖励和表扬，以激发学生的阅读欲望，在以后的阅读中都会好好表现。时而久之，学生就养成了良好的阅读习惯。当学生喜欢上阅读课外书的时候，老师可以为学生推荐几本好的课外书，并为学生设定阅读任务，就是把自己在读课外书的过程中，遇到的生词记录下来并且通过查词典的方式对词语进行解释，这样一来学生养成了积累的习惯，在写作文的时候就能将自己的积累应用到作文中。

对于一些高年级的学生，虽然相比小学生已经有一定的经验和自己的想法见解了，但是写作文对于他们来说，还存在一定的难度。学生开始害怕写作文了，害怕写作文的主要原因就是不知写什么，这就是学生平时没有注重积累造成的结果，所以语文老师要引导学生养成积累的好习惯，还要让学生多读一些课外书，来丰富自己的见识，逐渐树立正确的人生观、价值观和世界观。

只有把阅读课外书当做生活和学习的一部分，才会喜欢写作文，才会有东西写，在写作文的时候就能把在某本书上看到的与之有关的句子写进去，还可以适当地把句子内容进行转变，使句子与自己的文章内容相符合。比如学生在写与科技有關的作文时就可以想到自己读的《航天科技》的这本书，就可以将课外书的内容写进作文中。老师在平时的阅读中，也要注意积累，可以把这些积累应用到语文课堂上，学生会把实际情况与积累相结合运用到写作文中。

三、阅读课外书可以丰富学生情感

大部分学生在写作文的时候都会遇到一个问题，就是作文没有内容，没有情感，给读者一种“干瘪”的感受，这是因为学生不善于观察，没有将写作融入实际生活中去。学生写作文的思想感情应该来源于生活，只有真正的体验过，才会使文章表达出感情真实。比如在让学生写关于“季节”的文章时，可以将学生带领到课堂外，让学生充分地感受季节。在读课外书的过程中，学生在无形中就丰富了自己的情感，养成了良好的学习习惯，所以让学生阅读大量的优秀的课外书，才可以提高学生的语文综合素质，写出好的文章。

四、阅读课外书有利于学生生成写作风格

通过每作文来看，每位学生的写作风格都是不一样的。不一样的写作风格是因为学生阅读的课外书的种类不同，喜欢看报刊的学生就喜欢用议论文陈述事件，他们的作文往往更加真实，而喜欢诗歌、散文的学生更注重对细节进行描写，这些都是良好的写作习惯。对于这种良好的写作习惯需要老师正确适当地引导，使学生在写作中找到自己擅长的写作方法。

综上所述，阅读和写作文对于学生来说都是至关重要的，所以这就需要语文老师在日常学习中，多为学生推荐好的课外书，引导学生形成良好的阅读习惯，为写作奠定基础，使学生的作文质量有所提高。

参考文献：

[1]杨美.走进课外阅读教学，引领学生习作教学[J].信息记录材料，2016，17（6）：70-71.

[2]马金梅.为习作插上课外阅读的“翅膀”[J].新课程研究（上旬刊），2016（1）：116-117.

编辑 刘瑞彬