如何通过经典诵读来提升学生的语文素养

2019-05-10 06:09丁春琳
新课程·上旬 2019年4期
关键词:经典诵读语文素养提升

丁春琳

摘 要:中华民族历史悠久,文化底蕴深厚。传承下来的诗词散文不但是我国文化的精髓所在,而且还是世界文明的瑰宝。诸子百家、唐诗宋词、近代小说散文哪个不是我们作为炎黄子孙应该学习与传承的。诵读经典,可以让学生对语文产生兴趣、提高学生的文字积累,在学生掌握学习方法的同时,提高学生写作能力与文字驾驭水平,从而实现全面提高学生语文素养的目的。

关键词:经典诵读;提升;语文素养

当今社会飞速发展,21世纪全球已经步入信息化时代。在此同时,我国传统文化也不断地受到西方文化的冲击,传统文化的弱化让侵袭进一步加剧,从而导致恶性循环。所以,让学生提升语文素养,传承经典文化是尤为迫切的。其中,诵读经典无疑是一个简单有效的方式。诵读不仅能让学生被文学的魅力所感染,而且还能将自身的思想融入其中,对传统文化有自己的体会。所以说,通过诵读经典的方式来提高学生的语文素养是势在必行的。想要提升语文素养,需要从课内、课外与日常引导三个方面进行探讨。

一、在日常教学中引导学生的诵读兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师,想要通过诵读的方式提升学生的文学素养,就应该首先培养学生对经典诵读的兴趣。如果学生没有对诵读产生兴趣,甚至是对诵读经典有抵触心理,那么接下来的各种方式也就变成无稽之谈了。

首先,教师在日常教学中,应该正确地示范,帮助学生体会到文章中所要表达的思想情感,利用想象或讲解的方式,将学生带入文章所要表达的内容当中。在诵读上培养学生的语感,从而帮助学生养成正确的诵读习惯。

然后,教师也应该在自身的职业素养上下功夫,比如教师的普通话水平与个人对文章的鉴赏理解水平也是需要提高的,在日常引导学生的过程中,教师首先要保证以较高的水平给学生做出示范,这样,学生在第一尝试中就能充分地融入文章,深刻感悟文章内容以及作者当时想要表达的思想感情,进而加深自己对经典诵读的兴趣。比如,在教授学生《示儿》这首古诗时,教师应该带着作者没有看到收复失地的遗憾和对国家深深的寄托之情,给学生范读,也可以带入写作背景,陆游一生的爱国主张,用抗日战争引导学生。年代的缩短会极大地拉近学生与作品的距离感,加深对作者的理解,从而激发他们的爱国之情。将学生的情感充分带动,激发学生感情,从而实现提高学生诵读兴趣的目的。

二、在课堂内提升学生诵读效率

如果说日常引导学生只是诵读经典的第一步,那么第二步就是在课堂内提升学生的诵读效率,引导只是让学生产生诵读兴趣,为课堂中的学习做铺垫。在课堂中充分利用文章,可以提升对语文的感悟能力,增加对知识的积累,提高学生语文素养。在课堂教学中,教师应该注重对学生诵读方法的引导。有些教师会让学生随意自由诵读,这种方法是不可取的,因为学生一开始对诵读并不能完全理解,其中更会出现学生诵读声音过小,语速太快,咬字不准等诸多问题。在课堂,教师首先应该让学生把握语速、节奏与顿挫。读熟然后再慢慢投入感情,进而对所读文章有所感悟。

比如在教授《景阳冈》一文时,首先,教师应该让学生认清文中的不认识的生字,通过询问老师或者查询字典进行标注。然后要求学生把文章熟读,筛选出陌生词语并整理出来,与生字一样通过查询或询问的方式理解。接着,教师应该做出示范对文章进行通篇诵读,诵读中,让学生体会人物对话、动作,并试着理解武松的人物性格。教师也可以与学生共同合作将内容诵读表演出来,通过更生动形象地表演,让学生真正地看到、听到、感受到,从多个方面让学生进一步增加对文章的兴趣,体会到经典文章的魅力。古人云:“书读百遍,其义自见。”在教师的正确地演示与引导下,学生对文章会有更深的理解,利用正确的方法,多次的阅读,才能从根本上提升学生的语文素养。

三、在课堂外培养学生诵读习惯

当然,无论是教师引导还是课堂中的充分学习,对于提升语文素养都是远远不够的。学习是一个持久的过程,古往今来做学问的都是利用一切时间来学习。所以,应该让学生充分利用课余时间,在课后做好复习工作,重温课堂上所诵读的文章,做到“温故而知新。”教师也可以将筛选文章中精彩的段落,让学生完成背诵,这不仅会让学生对文章的理解更进一步,而且对学生日常文化的积累也是大有益处的。

预习与复习同样重要,教师在教授下一节课之前,应该提前布置预习任务,让学生把文章熟读的同时,鼓励学生查阅资料,使学生对作者生平与文章创作背景有一定的了解,在学习过程中事半功倍。

教师要求的最终目的是让学生养成学习习惯,让学生在无人督促的情况下,能够做到自主诵读,只有这样,才能做到理解经典,融会贯通,达到提升学生语文素养的最终目的。

我国作为四大文明古国之一,自有底蕴深厚的文化瑰宝。华夏文化是我们这个民族自强不息的力量所在,经典的传承就是文化的传承。如今已经到了世界信息化时代,教师应该通过诵读经典的方式教导学生,让学生理解经典文章中所要表达的思想感情,通过对经典的诵读提高语文素养,为中华民族的伟大复兴作出贡献。

参考文献:

[1]刘亚丽.小学语文经典诵读价值探究[J].新课程(综合版),2018(6):4.

[2]张静.小学语文教学中经典诵读的实施探讨[J].新课程导学,2017(3):94.

編辑 王彦清

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