浅析小学数学课堂教学中问题解决的探索与方法

严翠霞

摘 要：在数学教学过程中，如何去解决问题是一个长久不衷的话题。作为一个教师，如何去探索关于在小学数学课堂教学中问题解决方面的有效方法是应该思考的问题，在进行数学教学时，教师可以抓住问题这一个关键点，和同学们一起寻找解决的方案，高效地组织教学活动，完成教学目标。

关键词：小学数学；课堂教学；问题解决方法

教师的教学活动的关键环节是课堂教学部分，课堂教学也是体现一个教师课堂教学表现的一个部分，教师引导学生树立一个良好的思维活动，对于提高学生的思维能力来说十分重要。教师可以通过一些很直观的操作方式来提高学生对数学学习的兴趣。

一、引入时设置疑问，使学生产生好奇心，提高其学习兴趣

儿童有一个很明显的天性就是充满好奇心，由于他们对一些问题十分好奇，并且很想得出一个问题的解决办法。这样的话会使他们能够有一个很强的求知欲。比如说老师在教授三角形的三个内角加在一起等于180度时，老师就可以采用设置疑问的教学方法来进行课堂教学，老师可以让学生在纸上随便画出一个三角形出来，各自测出自己画的三角形其中两个内角的度数是多少，然后老师再猜测剩下的内角的度数是多少，这时候老师可以提出疑问他是怎样猜出来角的度数的呢？以这种形式可以让学生产生好奇心，迫不及待地想知道問题的答案，这样教师就很容易吸引学生参与到课堂的学习当中来。

1.教授过程中直接解释学生的疑惑，引导学生的思维

老师在进行教学过程中，对于一些难题和不易解决的疑惑，让学生首先自己思考，数学的问题通常具有抽象性，老师解答难题时，采用比较便于理解的解答方式，尽量避免一些比较抽象的数学名词，比如，在讲授长方体的基本知识时，学生对这个长方体的体积、面积、表面积等知识不好理解，老师可以拿着一个模型，针对这个立体的物体，进行数学知识的讲授，让学生可以更加直观地了解教学内容和理解学习中的重难点，获得更多的数学知识。

2.阅读教材产生质疑，深化思维

教师通常会在教授完课程后，引导学生去看教材，目的是让学生在看教材的过程中产生一些疑惑，产生疑惑就会想要去找出解决问题的办法，这样就会促使学生养成提出质疑善于提问的良好学习习惯。例如学生在学习完商不变的性质后再阅读教材，在阅读教材的过程中产生疑问，有的同学可能会产生类似的疑问，被除数和除数如果加上或者是减去一个一样的数还可不可以值相等？这时候老师尽可能不要直接解答学生的疑问，老师可以引导学生具体带进几个具体的数字来验证自己的疑问，这样学生通过自己的亲自试验，讨论来解决问题，从而对商的性质有了更加深刻的理解，从而更好地利用商不变的性质来解决数学问题。

3.用心设计课堂练习，深化思维

平常的课堂检测是检测学生学习的主要途径，通过课堂练习可以使新学习的数学知识得到进一步的巩固，通过练习，让学生在不断的练习过程中，可以学到一些解题的方法和技巧。教师在课堂上设计一些多样化有趣的课堂练习，有利于学生理解巩固知识，并且也有利于学生的扩散思维，也有利于提高学生的综合发展力。因此，老师在进行课堂的练习时，要注意练习的科学性、典型性、易错性，使学生能够更好地掌握所学的知识。

二、问题解决在小学数学教学中的应用

1.创设问题情景，让学生发现问题

解决数学问题的关键首先是要让学生能够发现问题，并且能够提出问题。产生了问题，才能激励学生去主动探索，主动探索可以产生创造，小学生的知识水平不足，认知能力也有限，提出问题对于小学生来说有一定的难度。教师引导学生思考的核心是：老师在进行教学时，要注意创造问题场景，把他们带到问题情境中，引起他们的求知欲望，提高学生的解决能力和思维的能动性，从而激发他们数学思维的形成。

2.及时和学生进行交流，发现并解决问题

让学生能够自己分析问题和解决问题是问题解决的第二步，通过老师教学，学生不仅要掌握相关理论，还应知道问题解决的办法和途径。让学生能够独立地去发现问题解决问题。老师不要去直接给学生灌输正确的解题方案，让学生自己去探索问题的解决步骤，调动学生的学习积极性。

3.一切从实际出发，联系实际

提高学生的数学解决能力，在实际解决问题时，注重学生自主学习的能力，让每一个学生可以自己解决问题，将所学的数学知识可以充分运用到实际的生活中，解决现实生活中的数学问题，提高学生的数学修养，更好地完成教学工作。

让每一名小学生可以充分理解所学的内容是小学数学教学的主要目标。引导学生去探索发现和解决数学问题。老师在上课的过程中，注重将实际生活和所学内容相结合，调动学生对数学学习的积极性，进而提高学生数学应用能力，使其能够学以致用。目前我国对于小学数学教育的问题解决方面的重视程度还不足。

参考文献：

[1]刘娟.提高小学数学问题解决能力的方法探索[J].现代教育管理，2016（6）.

[2]郭思乐.教育走向生本[M].人民教育出版社，2012.

[3]王静.浅析小学数学课堂教学中引发学生思维的方法[J].小学教育，2017（2）.

编辑 高 琼