温柔而坚定地实施正面管教的教育案例

员鹏涛

摘 要：实践证明，只有在和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，才能培养孩子的各项生活能力。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性在于尊重我们自己、尊重情形的需要。和善而坚定是正面管教的根本所在，而贯穿整个教育过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。

关键词：正面管教；温柔；坚定

对一株植物而言，在平日里，除了浇水施肥、松土捉虫、沐浴阳光是温和的行为，但凡动起刀剪，这个过程势必是会引起疼痛、伤筋流汁的。那么，我们什么也不去做，依旧用欣赏的眼光打量着它，让其按照自己的意愿恣意生长？各位看官，翠绿的植株要想长得有型，尚且需要修枝剪叶，更何况是一个正在茁壮成长中的孩子！

索性提笔记下我今天的感慨吧：

不知日后的我，在生活中是否亦能如此的通情达理和自省——

检查字词作业，是常例。一路检查下去，语文课代表写了，但不是我布置的那个单元，不相信自己的眼睛，打开课本再细瞅瞅，不对啊！“啊嚏！啊——嚏！”响亮的两个喷嚏！事后想来许是一大清早，就有人骂我呢！也许就是来自那些心惊胆战、没做作业的学生！

“韩×，你写的哪个单元的字词啊？”

“我，写错了！”

“写错了？真是这样吗？”言外之意很明了，老师我“阅人无数”，还看不穿你那点儿借东墙补西墙的小把戏！

“我就是写错了！你凭什么怀疑我！”那不屑的、冷峻的、不大不小的声音冷不丁把我惊得抖那么一下，这就是平日里厚待的、捧在手心上的好学生的模样？！其他孩子片刻惊讶之后，开始窃窃私语。

检查完其他孩子的作业之后，带着“呼哧呼哧”的心跳，走到隔壁办公室，憋屈、心塞、愤怒……平静、平静、再平静。提醒自己默念：“温柔而坚定！”——这是简·尼尔森《正面管教》一书的灵魂，教育应该是充分赏识与适度惩戒并存的过程，但方式方法很重要。

也许，接下来可以上演这样壮烈的场面——

当我手拿戒尺返回教室，顿时，室内杀气腾腾。

凡是没完成作业的，一个挨一个，每人赏他一板子。轮到韩×时，也许出于对好学生的偏心，手会抖那么一下子，打在她的衣服上，但在众目睽睽之下，妇人之仁怎能儆猴，于是乎再补上第二板，不偏不倚正中间，“啪”地一记烙在她的手心上！教会她什么叫“尊师重道”！在接下来的半分钟内，让教室里回荡起清脆的“啪”“啪”的撞击声，让孩子们知道：老师很生气，后果很严重。

但事实上，我的内心平复之后，走进教室，当着全班孩子的面儿，看着她依旧倔强的表情，一字一顿地清晰对她说：“韩×，很抱歉你生我的气。我尊重你的感受，但不能接受你刚才对我说话的语气。今后，每当你不尊重我、言辞冲撞我时，我都会采取冷处理的方式，先让彼此冷静。想想老师是为你、为大家好，愿意看到你、同学们在学校的表现突出而稳定。因此当你觉得能够尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你怒气的其他方法。其他孩子也是如此。”说完后我就让大家自习，思考一下今天课堂上发生的事情。

下午，走进班级催缴作业本。作业纷纷拿来，韩×拿来了，却是一脸的憨笑，跟没事儿人一样！抑制住自己当时内心的小激动，为她的通情达理，为自己心头石头的落地，她的一纸作业很好、很齐整地诠释了她的内心想法，乌云飘走，晴空依旧。一眼扫过作业，点头颔许，不忘再揶揄她一番，“我还以为你来跟我理论呢！”走出教室，又有一本作业追了上来。一个男生略有不好意思地说，还有一小半没写完呢。没关系，回去接着写吧！男生鞠躬、轉身离去。

设想中的场景也许足够震慑全班的孩子，以儆效尤，让他们从此不敢马虎对待字词作业，从此不敢顶撞老师。但是，这样做只能降低孩子们的自尊心，而一个人的自律水平恰恰取决于他的自尊水平。诸多实践证明，只有在和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，才能培养孩子的各项生活能力。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性在于尊重我们自己、尊重情形的需要。和善而坚定是正面管教的根本所在，而贯穿整个教育过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。

我们以往惯用的严厉惩罚有效，而且效果是立竿见影的，惩罚确实能立即制止不良行为，但是我们往往忽略了它的代价和长期效果，那就是，孩子们会用愤恨、报复、反叛、退缩中的一种或全部作为长期效果来回敬我们教育者给予他们曾经的惩罚。因此，严厉的身体、言语惩戒并不可行，我们可以积极推行、大胆尝试运用正面管教中温柔而坚定的方式对待孩子所犯的错误，并和他们共同成长。

无论是生活中，课堂上，还是通过孩子们的文字表述，我总被他们感动，为他们的真挚无私、善良友爱，为他们的精诚团结、坚强勇敢，为他们对真善美的执着书写，我总能欣喜地发现他们日渐变得有思想、变得豁达。每每这时，我就觉得，虽然我付出了许多：对我而言，从来就没有轻易讨得孩子们的欢心、取得孩子们的信任、赢得孩子们对我的尊重，但是，十年如一日的不断学习的教育生涯让我坚信：以爱育爱，我们收获着自身的成长，也收获着孩子们对我们、对生活、对世界真挚的爱。以爱育爱，才能让我们觉得是有尊严的彼此，我们才会和孩子们同悲喜、共成长！

编辑 谢尾合