探究小学语文教育教学方法创新

宋淑霞

摘 要：创新是社会进步和经济发展的不竭动力，在现代教育体系中，要求教师要有创新意识，积极落实素质教育的核心理念，不断推动教育事业的进步。身为一名小学语文教师，更应该以先进的教学理念为导向，努力借鉴他人的优秀教学经验，结合实际进行教学创新，优化语文教学的过程，促进学生的全面发展。结合基层教学经历，着重阐述了创新小学语文教育教学方法的具体途径。

关键词：小学语文；教育教学；方法创新

新的课程标准出台以后，教育工作者们纷纷走上了改革创新的道路，开始有意识地将学生作为教学主体，并围绕学生的长远发展来设计各种教学活动，力求通过创新来提高教学的效率，使学生在相对宽松的氛围中同步发展智力和能力。在此背景下，小学语文教育者将目光放在了学生的课堂体验和收获上，不断尝试以新型的教育方式来让学生在有限的时间内得到更多、更有效的学习成果，最终达到人文素质教育的目标。

一、创新阅读教学的方法

1.利用信息技术创设生动的阅读情境

为了训练学生的阅读理解能力，语文教师可以利用信息技术的优势，为学生播放一些与阅读文本相关的动画片、电影、漫画等，主动迎合小学生的兴趣爱好，让他们通过直观的画面来理解文意。在这种生动的情境中，学生对于阅读文的兴趣更加浓厚了，也能在学习中收获不同的感受，个人学习积极性也可以得到有效激发。

2.将小组合作和“翻转”课堂结合起来

“翻转”课堂模式是对学生自学能力和探究能力的培养，为了增强该模式的教学成效，教师可以利用小组合作的学习方式。根据阅读文的具体内容，语文教师可以为学生布置一些明确的课下作业，要求他们自主阅读和分析文章内涵，圈画重点语句，回答教师给出的问题。之后，教师要组织学生在课堂上合作分享学习成果，先在组内互相阐述观点，以讨论、查资料的方式确定最终的方案并展示给全班学生。

3.引导学生开展趣味阅读实践活动

在阅读课上，教师也可以适当引进一些实践活动，在丰富教学内容的同时，活跃一下语文课堂的气氛，增强学生的学习动力。如，教师可以让学生根据自己对古诗词内容的理解和把握画出一幅画，体现诗文的意境和场景即可；还可以让学生把阅读文改编成一个小剧本，并以分角色表演的形式展示出来，于实践中加深他们对于文章的理解记忆。

4.重视挖掘文章中的情感和德育因素

小学语文教材中的文章具有十分深刻的情感内涵，是对学生进行情感教育和德育的最佳平台。在教学过程中，语文教师要善于引导学生去评价阅读文中人物身上的某种精神品质，使其明辨是非，受到优秀情感的熏陶，不断完善个人的性格和品德等；或是通过分析教材中人物言行举止的优缺点，让学生反思自身，学会“择善而从”，形成自我管理和自我约束的意识。

5.在课堂中设置随文练笔的环节

按照不同类型的文章，语文教师可以设置不同的练笔活动，对学生的阅读理解能力和语言表达能力进行培养。如，让学生为寓言故事续写结尾，培养他们合理想象、流畅表达的能力；或是让学生为故事性强的文章补写情节，以此训练小学生对于文章整体内容的把握能力。

二、创新写作教学的方法

1.在作文教学中引进生活化思维

写作源于生活、高于生活，是作者将生活中的各种现象和事例浓缩成精简文字、体现不同主题和观点的一个过程。在小学语文教学过程中，教师一定要重视写作和生活之间的关系，引导学生去观察生活和发现生活，并从亲身体验中感悟生活，最后将其形成一段文字，表露自己的心声。如，教师可以在春天的时候带学生到校园的花池中去寻找绿色，让学生体会春的生机与活力，感受小草冒尖、花儿绽放带来的愉悦感；也可以让学生在参与各种校园活动和观看比赛的过程中有意识地去记录和形容自己的心情、感受；还可以让学生到生活中重点观察某一类人或者某一种现象，让他们分别阐述自己的收获。

2.指导学生积累各种写作素材

小学生在写作中常常会面临无话可写的情况，基于此，语文老师应当创新积累素材的方式，帮助学生收获更多写作的灵感。如，教师可以根据写作的話题，让学生到课下查找资料，通过收集名人名言、小故事、神话传说等来拓展学生的语文思维，增加其见识；教师也可以让学生将自己的课外书带到学校互相交换阅读，以读书卡片和读书笔记的方式积累文中的优美词句和段落；教师还可以让学生针对某个写作的话题设计制作一张手抄报，拓宽其写作的思路。

3.创新教学评价的方式

在语文教学工作中，教师对学生的学习过程、学习方式、学习成果等不能采用主观臆断的评价方式，而是要遵循民主、多元的原则，给予学生一定的自评、互评权利，使其从多个角度认识自我，正视自我的价值，不断改进自身的缺陷。同时，语文教师在评价学生时，也要注意切换不同的角度，以公正、合理的语言对学生的言行进行指导。

作为新时代的小学语文教师，我们必须明确社会对人才的需求，重新定义自己在教学中的地位。坚持以实际行动践行教育改革的新方针、新政策，自觉投入到教育大发展的浪潮中去，创新和改进个人的教学模式，促使学生通过语文学习活动掌握基本的语言知识和应用技巧，树立正确的情感价值观，真正成为一个全面发展的人。

参考文献：

[1]茹清平，许祖英.语文创新教育的几个突破口[J].语文教学与研究，2010（1）：30-31.

[2]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏教育学院学报（社会科学），2011（9）.

[3]李伯平.创新教育下小学语文教学方法探究[J].南北桥，2017（24）：181.

编辑 刘瑞彬