新课改下教师角色的转变

沈阳海

摘 要：随着时代的进步，人们更多关注的是与大学生相关的问题，如，大学生择校，大学生就业问题，但是殊不知，人的一生之中最重要的时期是在小学的时期，小学时期的培养是人生发展的基础。老师在学生的心中有着重要的地位，在新课改下，教师的角色发生了转变。基于此，主要从三方面分析教师角色转变的方向，分析了教师角色转变的意义和转变的方法。

关键词：新课改；教师角色；转变

随着我国对教育方面的逐渐重视，对小学教育课程提出了多方面的要求。在新课改的要求下，教师扮演的角色正在发生着慢慢的改变。教师已经不单单是传道授业解惑的人了，在新课改的召唤下已经变成了更加重要的位置。由单纯的教变为引导着教、组织着教。教师在新课改的要求下改变的不仅仅是这些方面，那么接下来就让我们简单了解一下，关于教师角色转变的方向和方法以及意义。

一、新课改下教师由老师向着朋友的转变

以前，由于长期受到应试教育的影响，教师常常以一种俯视的态度、上级对待下级的态度和学生交流，这种交流方式大大地阻碍了学生与老师之间真情的交流，孩子对教师常常抱着一种畏惧的态度，这样就会造成，当学生遇到听不懂或者不明白的问题时，不敢向老师询问，而且老师长期处在俯视的一方，对学生容易产生不耐烦的心理，造成教学效果的不理想。在新课改的要求下，教师应该与学生做朋友，应该从高高的神坛上下来，面对面地与学生进行交流，处在一个平面上，学会倾听学生的声音，真正帮助学生解决问题。老师在与学生进行交流的时候，要注重建立一种互动的交流方式，在新课改的要求中，着重要求建立一种师生互动的交流过程，在这种交流的过程中不仅仅是知识上的传授与讲解，更是情感上的交流，在这个交流中，老师更加注重学生生活上的问题，帮助学生解决生活上的难题，进而促进学生更加积极地投入到学习中。

在教师向着朋友角色转变的时候，在课堂上的授课氛围也有了一定的改变。在以前，在课堂中，小学生的理解力不是很高，常常习惯用笔记老师说的话，安静地听着老师说话，没有和老师之间的交流，听不懂的也就随着时间过去，老师也不能掌握学生的理解情况。在朋友的角色下，改变了传统的问问题必须举手提问方式，学生可以随时提出疑问，老师随后解答，建立一种轻松活跃的课堂氛围，在某种程度上可以帮助学生提高学习成绩，有助于学生提高自信心。

二、由重视成绩向重视学生转变

由于在我国长期受到应试教育体制的影响，形成了一种考试成绩至上的观念，教师对这种观念深信不疑。这种观念给小学生带来很大的压力，小学生的世界观、价值观还没形成，这种成绩至上的观念会影响以后学生价值观念的形成，给学生带来不好的影响。在新课改的要求下，教师要由重视成绩向着重视学生本身转变，成绩不能代表学生的全部，除了成绩以外，我们更应该关注学生其他方面的发展，例如注重学生绘画、舞蹈方面的天赋，促进学生德智体美全面发展。平等地对待每一个学生，不能因为一些学生的学习成绩不好就用不好的态度对待学生，对每个学生都要一视同仁。

成绩不能代表着学生的一切，正是由于一些老师存在着这样的观念，给学生带来很大的心理阴影，严重的会造成学生的抑郁，甚至更糟的结果。小学时期的学生处在懵懵懂懂的状态，对老师充满了敬畏，老师应该肩负起教师的职责，帮助学生建立正确的世界观，做好学生人生路上的启蒙者、引路人。

三、由“蜡烛”向着“常青树”转变

我们想到教师这个职业，首先想到的就是关于描述教师这个职业的诗句“蜡炬成灰泪始干”，老师燃烧了自己，为学生照亮了人生的道路。老师在交给学生知识之后，就完成了自己的任務，在这个过程之中就好比是蜡烛，用过之后就没有用了。但是，在新课改的要求下，我们老师应该变成常青藤，在教学的过程中不断发现自己的缺点，不断充实自己，学习更多的知识。不断地从生活学习上吸收到更多的营养，为学生呈现出更好的教学模式，摒弃以前的落后的教学模式，适应学生的发展，促进学生不断进步。老师的知识库应该是随时更新、随时根据学生的学习情况进行改变的，这样才会帮助学生不断发展进步，在最大程度上帮助学生提高成绩。

随着新课改的不断完善发展，我们必须要认识到教师角色的改变，老师不再是高高在上的领导者，更像是引导学生的引导者。作为引导者的教师要从以前老旧的观念中解脱出来，注重学生个人的发展，成绩不是衡量学生的唯一工具。而且在教育学生的过程中，教师要不断充实自己，提高自己的专业知识储备，才能更好地教育学生。而且学校必须要加强对整个教师团队的建设，提高整个教师团队的素质，在提高一个教师团队的基础上，提高其他教师团队的素质，帮助提高整个社会教师团队的素质，营造出良好的小学校园健康发展的环境。

参考文献：

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[3]何玉斌.新课改下高中教师心理压力及其调适对策[J].教师教育论坛，2012（5）：34，35.

编辑 谢尾合