多元文化背景下高校思想政治理论课实效性探究

摘 要 思政教育作为我国高校重要的育人任务，其目的为实现学生政治、品德与思想的全面发展。当前，随着改革开放政策的持续深入，社会文化逐渐呈现多元化，以往的思想教育方法、模式和内容，难以满足现代学生的需求，在此背景下，高校和相关教育同仁需要认识到多元文化对思政教育带来的挑战和机遇，通过各种有效举措提升理论课教学的实效性。本文主要针对多元化文化背景下高校思想政治理论课实效性进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

关键词 多元文化 高校 思政理论课 实效性

作者简介：黄泽敏，成都职业技术学院。

中圖分类号：G641                                                            文献标识码：A                         DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.04.213

随着改革开放政策的持续深入，尤其在互联网快速发展的大背景下，我国与西方国家在经济、政治以及文化等领域的交流日益频繁，社会文化趋于多元化发展。多元文化可以拓宽思政教育的领域和视野，通过吸取不同文化的内涵和精华，为整合和丰富思政教育资源提供良好环境，但是在多元文化的冲击下，各种精神产品、文化思潮和思想观点涌入校园，对大学生群体带来巨大的冲击，影响其生活方式、价值取向、理想信念和思想观念，导致部分学生出现心理素质差、缺乏团队意识、艰苦精神淡化、缺失社会责任、诚信精神淡薄、价值信念扭曲、政治信仰模糊等情况，不利于学生未来的成长与发展。因此，在多元文化背景下，如何通过有效策略和手段，提升思政教育的针对性的、合理性以及实效性，已经成为当代高校面临的关键问题。

一、多元文化下高校思政理论课面临的挑战

（一）教育环境出现变化

当前，我国正处于经济建设和社会发展的关键阶段，多元文化是时代的重要特点，在此背景下，思政教育环境出现了较大的变化，对教育实效性和针对性带来一定的影响。首先，随着网络技术的发展，一些群体或者个人出于个人利益，利用网络制造和传播负面信息和不良信息，不健康的网络环境对大学生带来负面影响;其次，一些西方国家利用信息技术优势，并且将其作为传播错误思潮的载体，粉饰资本主义、丑化社会主义，污蔑和诋毁我国优秀主流文化，对社会主义和民族文化的传承与发展带来影响。

（二）主流价值受到影响

思政理论教学的主要内容为社会主义核心价值观，其中包括理想信念、文化观念和价值追求，但是在多元文化下，很多学生的主流价值受到影响，一些落后的、腐朽的错误思潮为思政教育传播主流价值和文化带来挑战。尤其在近些年，我国经济发展迅速，一些西方国家利用文化渗透，将腐朽的享乐主义和利己主义渗透到我国社会中，对当代学生的理想信念带来严重冲击，对“敬业、爱国、和谐”等价值观念带来影响。

（三）理想信念缺失淡薄

思政教育是我党的优良传统，通过思政教育可以促使学生了解以及认知我党的辉煌成就和不朽历程，唤醒学生的爱国、爱党以及爱民族的情怀，促使学生为了“中国梦”而不断努力前行。但是多元文化中的负面价值观念和落实思想文化，导致学生的理想信念缺失淡薄，例如专制思想、个人主义、拜金主义等，与我国主流价值背道而驰，对学生形成正确的价值观和理想信念带来影响。

二、多元文化下高校思政理论课迎来的机遇

（一）拓展理论教学空间

多元文化可以促使学生接触更多的思维方法、文化思想和价值观念，帮助学生了解各个国家、不同地域的社会制度、民风民俗、历史文化和民族特色，整合以及丰富思政理论教育资源，进而提升其教学针对性和实效性。同时，以网络技术为传播载体的多元文化，可以帮助学生形成文化包容意识，加深对新文化的认知和理解，为思政教育提供教学新思路和新途径，克服以往以理论知识为主体的固化教学模式，将多元文化和思政理论充分结合，为学生成长提供更多的有利养分。

（二）推进教学信息发展

每个时代都具有其鲜明的特点，每一种文化在流行、传播和传承中，都具有其独特的现实合理性以及历史必然性。在历史新时期下，信息技术和网络技术是传播和流行多元文化的重要载体，其也对推动思政理论教学实现信息发展提供了新思路，例如慕课、微课以及多媒体教学的盛行，对提升思政理论教学实效性提供了重要支撑。

（三）丰富学生文化视野

在多元文化的影响和熏陶下，当代大学生的行为习惯、价值追求和思想观念出现了巨大变化，丰富了学生的文化视野。以信息技术为载体，可以为学生提供接触更多文化的空间和渠道，去认知先进而优秀的文化，让校园生活变得更加富有意义和价值。

三、多元文化下优化高校思政理论课实效性相关策略分析

（一）坚持主流价值主导

想要提升教学实效性，需要坚持正确的教育方向，以教学目的为根本保障，紧紧围绕时代特点和学生需求。思政教育作为高等教育体系的基础学科，其学科价值为：为培养共产主义和社会主义人才而提供服务，在社会主义制度下，马克思主义是共建美好家园的理论指导和理想蓝图，因此，思政教育需要坚持以马克思主义为核心的主流价值主导，将马克思主义融入到教学实践中。首先，高校要将高举社会主义核心价值观、加强社会主义理想引导，作为思政理论课的价值导向和根本保障，通过理论教学帮助学生形成为祖国、为民族而奉献的理想信念;其次，高校需要将诚实守信、爱国敬业、社会和谐、文明文化、政治民主和经济富强等主流价值观作为理论课的基本内容，发挥思政理论课的价值导向和功能意义，促使学生成为一名合格的社会公民;最后，高校需要将马克思主义作为思政理论课的教育方向，促使思政课堂成为宣传马克思主义的前沿阵地，保证当代大学生的思想品德和政治意识趋于健康以及积极的方向稳定发展。

（二）正确看待多元文化

思政理论课需要突出体现对多元文化的包容性和开放性，在坚持主流价值观念和文化品德的基础上，对学生的拓展能力、思辨能力和创新能力进行锻炼和培养，培育和建设良好的育人环境，正确看待以及吸收多元文化中积极、正面的价值观念和思想成分，将其作为促使学生发展的丰富养分和优良土壤，促使多元文化的合理方面和积极元素被理论课所吸收和利用。首先，多元文化良莠不齐、数量较多，具有腐朽和优秀并存、退步和进步交织、现实与传统共在的特点，教师在开展理论教学中，需要站稳立场，对多元文化进行辨认和分析，吸取其中的优秀成分、摒弃其中的负面思想，真正发挥多元文化的育人价值;其次，要对多元文化的传播载体、传播途径、流行方法以及传播方法进行研究，进而为思政理论教学的方法、途径和内容提供帮助，充分利用网络平台和新媒体，将其打造为思政理论教学平台，为宣传主流文化、传播社会正能量提供新途径，进而提升理论教学实效性。

（三）传递社会正面思想

在我国经济快速发展的大趋势下，人们的生活更加安逸幸福，物质需求得到了极大的满足，但是思政教育却没有紧跟经济建设的脚步，导致当代部分大学生出现了信仰的缺失和精神的颓废。尤其随着西方思潮的大量侵袭，一些学生受到网络文化的负面影响，对个人未来理想、现实生活和民族历史发展产生困惑心理，被西方表面的富贵和繁荣所蒙蔽和迷惑，甚至对我国近代取得的辉煌成就和幸福生活存在认识的扭曲，导致其民族意识和国家意识严重缺失。在此背景下，思政理论课需要承担育人的重任，摒弃以往以理论知识传授为主的枯燥教学方法，积极在理论课中向学生传递社会正面思想。首先，教師需要结合多元文化的特点以及社会发展新形势，根据大学生的实际需要，积极探索思政理论教学的新模式、新方法和新途径，例如利用比较教学法，促使学生正确以及客观的评价和认识，我国经济建设所取得的辉煌成果，激发学生的民族荣誉感和国家自豪感;其次，教师可以在理论教学中通过趣味的方式，为学生讲述改革开放史、国家发展历史和我党发展历史，促使学生认识到我国现在的基本国情，例如可以组织学生观看改革开放40周年纪录片《我国一起走过》，帮助学生正确看待改革开放以来我国社会发生的翻天覆地变化;最后，教师需要以思政理论课为阵地，向学生传播社会正知识、正价值以及正能量，帮助其形成科学的政治导向和思想品质，进而提升理论课实效性。

（四）重视批判错误思潮

当前，社会文化呈现多元化，西方思潮大量融入我国，大学生作为思想活跃群体，容易受到西方不良思潮的侵袭，对思政教育内容和环境带来负面影响，同时，随着互联网的盛行，错误思潮也逐渐在校园中蔓延，对思政教育的凝聚力、影响力和主导性带来直接影响。学生的思想更加单纯、缺乏社会经验，对多元文化和错误思潮缺少认知能力、辨别能力，尤其是一些极端而腐朽的观念文化，其承载着西方文化政治和资产主义价值观念，容易导致学生出现政治立场不坚定的情况，对主流文化产生不解和困惑。因此，思政理论课需要重视对错误思潮进行批判，以明确的观点和立场促使学生形成正确的文化价值导向。首先，在开展思政理论课中，要通过批判和分析等教学方法，为学生揭示错误思潮的阶级本性和资本主义观念，突出错误思潮的反人民性和落后性，例如“西方新闻观”“虚无主义”“普世价值”等，促使学生正确认知邪恶和正义、曲直和是非，提升其辨别能力和认知能力;其次，要通过批判错误思潮促使学生认知到马克思主义和社会主义的正义性、先进性和科学性，做到在生活中自觉抵制错误思潮和不良文化，形成爱党、爱国的正确政治观念。

四、结语

总而言之，多元文化具有包容性和开放性的特点，其有助于培养学生的创新意识、判断能力和思考能力，但同时，多元文化还具有良莠不齐的特点，容易对学生的价值观、人生观和政治观带来负面影响，对思政理论教学形成阻碍。因此，高校和思政教师需要正确看待多元文化，正面其对思政教育带来的挑战和机遇，通过各种有效途径优化思政理论教学实效性，发挥思政教育的育人价值和功能，为学生未来的成长与发展夯实基础。

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