和合智慧：搭建教育心桥

王宪珠

【摘要】  和合理 念是中國文化的首要价值。威海市高新区第一中学致力打造“和合教育”，使师生、家校融为一体，互相成全，共同成长。作为一名教师，努力践行教育家陶行知“真心、真情、心心相印”教育理念，围绕“和合”这条主线，给予孩子们尊重、信任、鼓励;给予家长指点、帮助、点拨，在学生与家长之间，搭起一座心桥，让家长成为教师的合作伙伴，使更多家长能够参与学校教育管理，形成教育合力，创设教育和合大环境。

【关键词】  和合教育 教育管理 案例描述与分析

一、案例背景

和合理念是中国文化的首要价值，也是中国文化的精髓。作为一名教育工作者，我一直在思考：如何做到老师和学生、学生和家长、家长和老师三者之间的和谐、合作、融合、祥和，做到和睦同心？在日常的教育实践中，我体会到教育是一项系统工程，家庭和老师之间教育合力的大小将直接关系到孩子教育是否成功。一个好的老师，不仅是孩子与知识之间的桥梁，也应该做家长与孩子之间的桥梁，让家长成为教师的合作伙伴，使更多家长能够参与学校教育管理，形成教育合力。

二、案例描述与分析

1.案例描述与分析之尊重篇

（1）案例描述

2017年，我教初一英语，班上有个叫李某的女生，上课时经常心神不定，眼神恍惚游离。下课后，这个孩子的神色总是在我眼前晃动，我很好奇，如此美丽的女孩又恰逢青春年少时，正应该展现出花季的活泼与灵动啊，为什么我看到的总是闪躲与不安呢？我决心走进她、了解她、帮助她解开心结。

课后，我通过与李某同组同学交谈后了解到，李某的爸爸脾气比较火爆，只要提起爸爸，李某经常会泪眼婆娑，不愿再交流。症结找到，我拨通了李某爸爸的电话。开始，李某爸爸很客气，但一提到孩子，他语调瞬时提高了三分：“这孩子自制力太差，回家就玩手机，前几天我把手机当着她的面摔了……”简单的对话，我已经感觉到孩子爸爸教育方法的简单粗暴，孩子有错，但首先需要受教育的是这位爸爸。职业责任感告诉我：要表达、要沟通，要向家长传递我们的教育理念，让家长能为孩子而改变。我努力平复自己的情绪，思考着该如何表达才不会激怒他，又能让他接受我的观点，学会正确地引导孩子。

我说“您说的是个问题，很多孩子因为沉迷于网络而不思学业，既而成绩一落千丈，作为家长肯定会很生气。可是，您一番风暴的后果呢？父女关系紧张，孩子心情不好，上课能集中精神学习吗？换一种方法试试，您先跟李某心平气和地谈一谈，让她自己想想沉迷于网络的危害，想想事情的后果。开始她可能会说对眼睛不好等不良后果。然后你再跟她说‘姑娘想不想知道爸爸担心的后果是什么？我怕你会成瘾。一个人一旦玩什么成瘾了，他就很难自我控制。没有自控了，这人就什么都做不成了，学习就荒废了，人生也就随之毁了。当孩子真正认识到问题的本质，她就会自我主动地去解决问题。在教育孩子的过程中，首先要给予孩子尊重，多想办法、想好办法，和孩子一起努力，才能解决孩子成长中遇到的难题，您说对吗？”

（2）案例分析

在沟通中我努力做到和风细雨、晓之以情，动之以理，李某爸爸听得很认真，待我说完，李某爸爸很激动，不停的向我致谢，对自己过去的行为检讨。变化是潜移默化的，李某从爸爸那里也了解到我为她和爸爸之间做的沟通，眼神之中透露出对我的感激，上课认真听讲，成绩也越来越好。渐渐的，从李某的表现中，让我体会到了我的一个举动，成为家长和学生的桥梁，让彼此心联结在一处。著名教育家陶行知说过“热爱学生就要尊重学生，教育的目的在于解决问题，所有不能解决问题的，不是真教育。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处”。

2.案例描述与分析之鼓励篇

（1）案例描述

我班里还有个叫王某的男孩子，爸爸妈妈常年在外地做生意，他一直和奶奶一起生活。王某好学上进，在老师和家长的关注和鼓励下各方面都稳定向好发展，尤其英语成绩，由开学时的刚及格，慢慢达到了八十几分的好成绩。春节过后，为了孩子的学习，王某妈妈决定放弃生意回威海陪孩子，可意外的是，妈妈回来后王某各方面成绩都直线下降，特别是英语成绩下降更大。王某妈妈着急上火，就打电话跟我诉苦说“回家后我天天批评教育他呀，我姐家的孩子（王某表姐）很优秀，暑假我希望他能和他姐姐在一起，受姐姐的熏陶。他却说，他宁愿参加补习班也不去他姐姐家。”我问王某的妈妈，“王某有很多优点，你是不是从来没表扬过他？”王某的妈妈回答到“不敢表扬啊，给点阳光就灿烂，我怕他骄傲！那么多毛病，不指出来，我觉得对不起他。”这下，我明白了王某退步的真正原因：他妈妈把孩子想上进的火苗一点点的浇灭了。“优点不能说，缺点必须及时指出”是现在许多做家长的通病。看别人的孩子哪都好，看自己的孩子哪都是毛病。如此，孩子会觉得连自己的妈妈都不认可自己，慢慢的不但对学习没热情，还容易患上自卑、焦虑、玩世不恭等心理疾病。有位教育家说过，“人只有被尊重了，他才会自尊自爱。”我给这位家长支招说“对孩子要以鼓励表扬为主，表扬不能夸大其词，要以表扬孩子的具体行为为主，如表扬孩子的勤奋、专注、坚持、守时等。不能总拿别人的优点和自己孩子的缺点相比较。要坚信你的孩子是独一无二的，你的言谈举止都应散发出‘孩子，你真棒，妈妈爱你等信息。否则，孩子会觉得‘妈妈爱我是有条件的，成绩好，就爱我，成绩不好，就不爱我，妈妈对我的爱不真诚，这种状况下，你能指望他对学习付出真情吗？如果他能感受到妈妈爱他的一切，爱他的优点也爱他的瑕疵，这样他有安全感了，才会认真做事。对于孩子的教育是急不得的，我们做家长的要用正确的方法引导，而不是唠叨。”妈妈听了我的一番话连连称谢，她表示愿意做出改变，努力做个孩子成长的路上的好帮手，而不是刽子手。

（2）案例分析

著名教育家陶行知说过，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水和培养教育，这叫“因材施教”。王某自尊心强，越鼓励越上进，越打击越一蹶不振。老师意识到这一点利用教育技巧帮助家长与孩子的隔阂完全打通，才算是真正精神交流，才算是真正的人格教育。

记得有人问：“我们使用了这些技巧，孩子们就会一直听我们的话吗？”我们的回答是：我们希望不是这样。孩子不是机器人。我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为，好让孩子言听计从。我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力。我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害。我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己，也关心我们。我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是在长大成人以后都能受用。

人生因合作而精彩，在教育教学中，让每一位学生，用习惯去奠基，用智慧去成材，用幸福去生活，用和合去成人，师生和合，师家和合，家生和合，这样的和谐大环境，必将其乐融融。

参考文献：

[1] 陶行知文集.江苏教育出版社出版.2008.