构建初中政治课堂教学有效性的策略探讨

简云芳

【摘要】  在初中课 程教学实际中，我们应该以学生为主体，让学生在课堂教学中实现主导，政治是培养学生人格和政治修养的重要学科，会对学生的思想启蒙和叛逆的塑造造成影响。所以，在现代初中政治课堂中，要学会成为课堂的主人，加强初中政治的教学效果，让初中学生能够更好的理解政治课程。

【关键词】  初中政治 课堂教学 有效性

一、从教学实际出发导入新课，提高学生学习兴趣

在初中政治课堂教学中，教师要在课程开始吸引学生的注意力，调动学生的学习情绪，才能让学生保持一个活跃的状态继续学习接下来的内容，不能像传统的教学一样，教师仅仅根据教材的知识点来进行讲解，没有对教材的重难点内容进行梳理，课堂枯燥乏味，让学生提不起兴趣，不能更好的理解政治知识。所以教师应该以学生为主体，分析学生的学习情况，收集相关资料，对课程内容进行合理的分析，要以活跃学生思维和激发学习欲望为出发点，这样才能让学生更好的掌握政治知识，分析课堂问题。例如，在学习“我与他人的关系”一课中，就可以询问学生一些与他人相处的状况，提问一些初中学生在生活中和他人相处的过程中遇到的实际问题。“同学们在生活中有和父母有过争吵和分歧吗？一般都是因为什么原因有争吵呢？最后都是怎么解决的呢？”一下子就让学生代入了情境中，并在课堂上积极和其他同学进行分享和讨论，这时候学生的学习兴趣就十分高涨。

二、改变教学方法，丰富课堂教学形式

在教学过程中，教师应该要根据教学实际转变自己的教学方式，丰富教学形式，不能一直使用传统的教学方法，在正式教学前，可以先和学生对本课的相关内容进行讨论和提问，让学生根据自己的实际生活来表达自己的想法，增加了和学生的互动性，也让学生对该课程有一个初步的了解，了解到学生的一个学习情况，再对教学方案进行适当的更改。还可以邀请一些专业人员来学校进行专题讲座，丰富学生相关知识的储存，还可以培养学生的政治素养。教师可以将自己平时的生活状态拍成短片，和学生们进行分享，然后进行提问，树立一个榜样，让学生从中吸取知识，学生也可以自己组织创作拍摄相关的短视频，或者收集与课程相关的内容进行编排，然后和同学们进行分享，既丰富了课堂教学形式，又可以提高学生的课堂参与度，让学生在这些活动中提升思想水平，产生自己的认识，培养政治素养，学会相关政治知识。

三、联系理论和生活实际，注重培养学生实践能力

在课堂教学中，结合课内外知识。教师不能简单的将知识教给学生，而是让学生学会运用政治理论，要以理解为主，对学习到的理论知识有着自己的认识和理解，让学生学会用课堂的知识对社会现象进行分析应用。在课堂教学外，学会运用政治知识。教师可以结合自己的生活实际把政治理论生活化，让学生对教材上的理论有一个生动的认识，并且在生活中对一些相关的时事新闻和政治热点，能够学会运用学到的政治知识，结合自己的观点去分析和探究，让学生更深刻的认识政治课程。建立政治兴趣学习小组，加深学生对政治理论的运用。在政治教学中教师可以根据学生的学习情况对学生进行分组，然后经常性的开展小组活动，让学生运用课堂中学习的政治理论知识去分析相关的政治热点，或者让小组去实地调查，让学生在实际生活中亲自去体验到政治学科的价值，体验社会生活，了解到相关的动态，让学生得到了理论知识的实际应用，学会结合课本知识和实际生活。

这样采取了多种多样的方式，让学生明白了学习政治的意义，提高了政治素养和思想品质，增强了对时事热点的敏感度，更好的巩固了知识，也提高了学习兴趣，让学习政治不再像传统的学习一样枯燥，将理论和实践有机结合，更好的让愿意去学习政治知识。

四、及时巩固知识内容，合理安排练习

精选相关试题，巩固基础知识。现在相关的练习题各种各样、五花八门，教师要根据学生的学习情况，进行综合考虑和分析，挑选的试题要具有代表性，相对基础一点，让学生通过不同的试题来巩固基础知识，并有所深化，能够熟练的对相关试题进行解答。查漏补缺，巩固知识。在相关课程的教学中，学生可能会对某些知识点还不能较好的掌握，教师要针对学生的不足之处，选择相关的试题，帮助学生进行查漏补缺，加强对不足地方的学习和掌握，让学生的知识更加全面。结合时事，锻炼能力。政治是一门与现代社会紧密练习的学科，教师要及时了解相关的时事内容，并让学生结合起来进行分析练习，锻炼学生的分析能力，培养学生对政治理论知识的运用能力。全面分析，建立知识体系。教师要把学习的内容全面的结合分析，让学生对所有试题类型都有所了解，并掌握相关的解答方法，能够自主的结合知识來分析题目，建立自己的政治知识网络。

五、实用多媒体设备，加强教学效果

在现代教学课堂中，都已经引入了现代信息技术手段，都在课堂上安装了多媒体设备。传统的教学方式是老师口述，或者通过黑板进行板书，教学进度和教学效率都比较低，学生只能单纯的听讲，课堂气氛较死气沉沉，学生的学习积极性较差。在新课改背景下，强调了学生在课堂中的作用，强调学生在课堂上的主导作用，要把学习的自主权交给学生，教师要作为一个引导者的角色，去帮助学生进行学习，教会学生如何进行学习。教师不能把自己的思维代入教学中，限制学生的思维想象，在教学中要适当的留白，让学生自主进行探究，再对探究结果进行补充，培养学生自主学习能力，多媒体设备进入课堂之后，可以更好地帮助学生进行学习，调动了学生各方面的感官，让学习更加充满趣味，可以帮助学生更好的去理解知识内容，更加直观的去理解和思考，还可以更好的集中学生的学习注意力，让学习方式不再单一枯燥，更加的直观，对于一些比较生涩难懂的知识，可以利用多媒体来播放视频或者相关事例来帮助学生进行理解和掌握，提高了教学效率和教学质量，更好的便利学生进行自主学习，节约了教师在其他方面浪费课堂时间，更好的让学生参与到学习中来，改变了学生的学习方式，更好的发挥学生的思维能力。

六、调动学生的思维能力，培养学生自主学习能力

传统的教学中，学生对于教师会有依赖性，只是会单纯盲目的听老师讲，不会自己去思考，被教师的思路而局限，教师在教学过程中要减少自己的理解，要客观的来将讲述知识要点，要多提出一些问题，在一些知识上要留有悬念，让学生可以通过思考这些问题中得到成就感，并让学生进行思维扩散，发挥自己的思维去分析，然后和其他同学分享自己的观点，让学生更好的巩固相关知识，让学生换一种思路来进行学习，敢于提出疑问，让学生学会独立思考，敢于表达自己的想法，对于课程学习敢于提出新思路，这样才能让学生掌握自主学习的能力，提高学生的知识的理解，对学生有着积极的影响，学会自我思考，提高自我认知能力，不会盲目的听讲。

想要有效构建初中政治课堂教学，就要根据教学实践不断地改进，调整教学观念，寻找适合现代初中学生的教学方式，要注重以学生为主体，结合实际，培养学生的思想道德和政治素养，要发挥学生的自主学习能力，应用现代教学设备，有机地把教和学结合起来，才能让学生更好的发展，更好的学习，更好的提高初中政治课堂教学地有效性。

参考文献：

[1] 蒙振扬.浅谈新课改背景下初中政治教学的有效性策略.教育，2017，（2）.

[2]何勇.略论提高中学政治课堂有效性的策略.课程教育研究：学法教法研究，2017，（9）.

[3]张春灵.基于新课改背景下初中政治教学的有效性策略探讨.中华少年，2018，（24）.