浅议高职院校英语信息化教学现状及改进策略

潘健

【摘 要】高职院校英语信息化教学是建立在互联网等现代教育技术基础上的新型教学方法，能够有效弥补传统教学方式的不足支出，提高教学效果，激发学生学习兴趣，对于高职院校英语教学起着重要作用。当前，高职公共英语信息化教学中存在信息化教学管理制度缺失、教师信息化教学能力有待提升、学生对信息化教学配合程度低等问题。此文对此作了详细分析并提出了合理的对策，即创建完善的信息化教学管理制度、加强教师信息化教学的培训力度、激励学生积极参与信息化教学。

【关键词】高职院校英语信息化教学;教学水平;现代教学技术

中图分类号： H319.3 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）08-0146-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.08.063

【Abstract】Based on modern educational technologies like the Internet，English informative teaching at higher vocational colleges is a brand new teaching approach，in which we can efficiently minimize the deficiencies and improve the efficiencies resulting in increased motivation in students.And it is rather essential in teaching process.Currently in the course of the teaching are there several problems remaining，that is，the inadequacy of regulative system of English informative teaching，the substandard levels of teachersinformative teaching，and the poor cooperation of students in teaching activities.Thus，this paper offered a detailed analysis on some reasonable solutions to it，in which we should establish complete and exact regulative systems，strengthen the training of informative teaching，and encourage the students to actively join in the process as well.

【Key words】Informative teaching at higher vocational colleges;Teaching proficiencies;Modern teaching technologies

0 引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性作用，要把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，提供更加丰富的优质教育资源，改革教学内容、方法、手段，提高教育现代化水平。”信息化技术的不断发展，给英语教学改革带来了新的曙光。虽然我国的信息化教学起步晚，但发展势头良好，全国很多高职院校都在积极探索适合自身实际的信息化教学模式。高职英语的发展本来就非常依赖于学习英语理论，更新英语教育观念，信息化教学的概念恰好契合了高职英语教育从讲授型传统模式到以学生为中心甚至是翻转型模式的轉变。此文就是在信息化教学背景下，利用现代信息技术所提供的智能化、个性化和多元化学习模式，探究高职院校英语教学，以期突破难题，促进和实现英语有效学习。

1 高职院校英语信息化教学现状

1.1 信息化教学水平和能力有待提升

高职英语信息化教学起步较晚、发展时间尚短，教学机制和规章制度尚未健全和完善，教学方法上也存在一些问题。当前，大多数高职院校都已配备较为先进的信息化教学设施，同时也引进了相关网络教学课程资源，然而，在实际教学中，由于缺少科学合理的教学方法和技术支持，导致备课过程过于繁琐，且在使用多媒体过程中也常遇到技术问题，给教学工作的开展带来了较大的困难。在高职英语信息化教学过程中，网络课程给学生随机学习带来便利，但问题是对学生的学习效果难以进行真实准确的评估和检测，使得教师不能及时准确把握学生的学习情况，就给后续教学增加了难度。同时，信息化教学的推进依赖先进的技术和专业操作人员，这些因素都给高职英语信息化教学带来一定挑战，应当加以改进。

1.2 教师信息化教学能力参差不齐

高职院校英语信息化教学建立在互联网信息技术基础之上，教师信息化教学能力的参差不齐制约了高职院校英语信息化教学的发展。所谓教师信息化教学能力，包括了教师对信息化技术的理解和掌握、英语教学信息化设计等，通过对当前我国高职院校英语信息化教学具体实践研究发现，教师的教学水平还有待进一步提升，部分高职英语教师还未能熟练掌握运用信息技术。首先，我国高职英语教师大多是英语或英语相关专业的硕博士，均属于文科院系学生，信息技术水平相对较低，有的甚至无法跟上学生对于信息化技术的认知，教师的信息化教学设计和实践能力有待提高。其次，高职院校均配备了英语信息化教学系统和设备，学生的课堂互动和课后作业均可由专门的信息化系统进行布置和评价，而部分教师利用该系统效率不高，无法实时精确掌握学生的学习效果，无法准确真实评价学生信息化学习的成果，从而导致信息化教学效率低下。综上，因为少部分教师信息化教学水平不高，信息化教学的知识掌握有待提升，引起高职院校英语信息化教学效率偏低，一定程度上制约了高职英语教育的发展。

1.3 學生对信息化教学配合程度低

高职院校英语信息化教学以学生为主体，利用互联网信息技术创建的良好的学习环境，以此激发学生的学习兴趣，从而改进教学效果。然而，从实际情况来看，当前大部分学生对信息化教学的配合程度较低，从而影响了教学效率的提高。首先，高职院校英语信息化教学需要互联网技术的支撑，部分学生受传统教学的影响较大，同时受制于计算机使用等硬性条件，导致在线课程学习和课后作业无法及时完成，引起学习进度缓慢，从而影响了英语信息化教学效率的提高。其次，高职院校英语信息化教学的主体是学生，部分学生对信息化教育的理解较为肤浅，难以很好的融入到实际教学情境中。与此同时，对在线课程重视程度较低，学生无法完成自主学习任务，导致教学效率较低。

2 高职院校英语信息化教学改进策略

2.1 提高英语课堂现代教育技术应用的专业化管理水平

当前，国内尚未建立高校英语课堂现代教育技术应用的管理制度与实施办法。同时由于文教系统和信息化教学规划未能有机结合，也造成了现代教育技术资源有效利用程度低下，限制了高校英语教学信息化的发展。各个学校应积极创新管理体制，包括吸收引入国外的先进经验，改革当前传统落后的管理办法和机制，从而实现高等教育阶段现代教育技术的可持续发展。

2.2 增强先进科技的运用力度，持续更新教学方法

随着科技的不断发展，先进设备持续投入到英语教学中来，显著提高了英语信息化教学的科技水平。因为传统的教学方法难以实现进步的突破，高职院校英语教学信息化的建设应更加重视和加强科学技术的运用，运用各种高科技手段提高教学效果。尤其英语教师应该实现常用软件和多媒体设备熟练运用，学校也应为所有英语教师安排各种相关培训，从而提升英语教师信息化教学建设水平。

2.3 提高教师的信息化教学水平，增强教师的专业意识

教师的自身素养和教学水平对英语信息化教学发展有直接的影响。教师的个人专业技能能否达到英语信息化教学的标准，其一要看校级领导对英语信息化教学的重视程度，另一方面则反映在英语信息化教学的培训能否到位。各个学校应加大对英语教师的现代教育技术培训和考核力度，利用各种形式传输现代教学技术与教育教学融合的重要性，定期组织开展教师培训，并在教学过程中进行引导，有助于教师不断提升教学效果。提高英语教师现代教育技术水平和素质，是今后我国信息化队伍人才建设的大方向，一方面将有助于提高英语教师的现代教学技术和业务水平，另一方面则能提升英语教师的综合素养。

2.4 提高学生学习使用现代信息技术的积极性

传统英语教学模式中，一个常见问题是对学生进行学习效果的考核时，往往是基于灌输式教学，不能给学生提供足够的自主学习时间检验效果，导致学生还未完全掌握知识和要点就要被动地参与，也使得有些学生未能有效理解英语学习的重点和乐趣。此种教学模式并不符合信息化教学的特点，缺乏应有的活力，并且未能达到互动学习的效果。因此，在英语信息化教学过程中，应当及时更新教学内容，并在教学过程中逐渐完善，以便实现因材施教。

3 结语

高职院校英语信息化教学能有效弥补传统教学的不足，能有效提高教学效率和学生的学习效果。目前，我国高职院校英语信息化教学中还存在信息化教学管理制度不够健全、教师信息化能力有所欠缺、学生对信息化教学重视程度较低等问题，可通过创建完善的信息化教学管理模式、加强对教师的培训力度、激励学生积极参与信息化教学等方式加以改善，以促进高职院校英语信息化教学的持续发展。

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