海南高职图书馆体验式创客空间建设的新构想

胡国杰 高守娜 李佩灵

【摘 要】高职学生创客们在创客空间的使用中，通过沉浸式参与学习新知识新技能、体验团队合作创造的乐趣、体验头脑风暴碰撞得到新创意的成就感、创意得到实现的满足感等，这种体验收获是传统借阅服务无法企及的。本文从创客空间的物理空间、视觉体验、软硬件、虚拟空间、服务项目、管理模式、活动、文化等方面进行体验式设计，进而探索高职创客空间体验式转型的新思路。

【关键词】创客空间;体验式设计;高职院校;图书馆

中图分类号：G258.91 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）08-0183-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.08.079

海南省在中央建設海南自由贸易区（港）的大战略的推动下，迎来了前所未有的大机遇。海南高职院校从数量上来看就很少，从教学质量和创新能力上来看，跟发达省份的高职院校的水平有很大差距。作为高职院校的文化高地——图书馆来说，既迎来了大机遇，也迎来了大挑战。在高职院校纷纷建设众创空间，大力发展创业创新教育的今天，高职图书馆也要应对时代的挑战和机遇，大力探索发展创客空间的捷径。高职学生越来越不仅仅满足于创客空间的基本功能和美观形式，开始追求体验式创客空间设计的情感附加值，寻求创新和创业时的满足感。高职图书馆如何因应这一时代变化，发展体验式创客空间，就是我们探索的主题。本文以海南软件职业技术学院图书馆（以下简称“本馆”）为设计目标，提出自己的设想。

1 高职图书馆体验式创客空间的空间设计的核心思想

中国传统文化在在图书馆的空间设计中追求和谐、统一、静雅、人与自然融合等元素。新时代图书馆的创客空间是为了给创客们提供一个温馨、舒适、高效、共享的环境，能让创客们在其中自由的相互交流、思想碰撞、激发灵感。体验式空间理念强调的是由用户的目标、需求、动机出发，并深入研究，从而赋予空间设计的新语言。

基于用户多元化需求，图书馆创客空间环境设计的核心思想应该是坚持和谐、实用、以人为本、开放共享、舒适适中的思想。图书馆创客空间的服务目的是让创客通过参与获得自我愉悦的体验，进而激发创客创意创新与创业内生动力。因此，图书馆应注重运用特点鲜明的空间元素装饰内部空间，给予创客美好的视觉享受和精神放松，增强创客们情感上的愉悦感、体验团队合作创造的乐趣感、创新创意产品展现的成就感等。

2 海南高职图书馆体验式创客空间的设计构想

2.1 创客空间的物理空间体验设计

创客空间的空间组成主要有：（1）工作空间：实验室、加工车间、非正式洽谈区、培训教室、头脑风暴室、开放工作区、私密工作区、临时（站立）办公区、会议室等。（2）活动空间：沙龙交流、创客沙龙、技术交流会、路演活动、项目宣传、体验空间、产品展示、会客接待等。（3）休闲空间：咖啡吧、茶室、娱乐区、健身区、艺术角、图书角等。（4）服务空间：前台欢迎区域、资料打印区、零售区、存储区等。各图书馆再根据自己馆的实际情况对创客空间的具体组成元素进行设计和规划。

体验式创客空间可以参考其他优秀高校图书馆创客空间的设置，例如：武汉大学图书馆创客空间：创客小聚区、创客分享会、创客工作坊、创想时空、创意教育区。沈阳师范大学图书馆创客空间：创客大讲堂、创意工作坊、创客加油站、经典诵读（微课录制）空间、学术报告厅、音乐鉴赏空间。

学院实训楼众创空间大都设有：创客工位、团队办公区、公共洽谈区、会议室、接待室、路演室（报告厅）等公共区域，并配有桌椅、电脑、投影、宽带、空调等。本馆可以将创客空间划分为：总服务台、创意工坊、制造空间、新技术体验区、路演区（创客加油站）、创意设计展览区等主要功能区。

2.2 创客空间的视觉体验设计

在创客空间中，根据不同的空间选择不同的装饰图案，以形成个性化的空间性格。图案的选择则以大胆幽默搞怪风格为主，注重利用色彩和投影增加空间的动态感和创造性。空间的结构、灯光、色彩搭配、软装配饰和材料选择等因素营造出不同的空间氛围，特色鲜明的空间元素和颜色搭配会给目标用户带来愉悦的视觉享受，间接影响创客们生理和心理上的感官变化，激发其更强的创新热情。

2.3 创客空间的软硬件体验设计

高职体验式创客空间的软硬件设计时需要紧跟时代脉博，体现出智能化、智慧化趋势。如准备以下软硬件：3D 打印机、3D 扫描仪、iPad、吸顶式摄像头、投影仪以及液晶显示器、激光切割与雕刻机、谷歌眼镜、虚拟现实头套、动画捕捉软件、音频混音器、开源硬件开发包、3D计算机模型软件、数学建模软件、游戏控制器、乐高机器人、无人机等。

2.4 创客空间的虚拟空间设计

虚拟空间为图书馆数字资源+创客空间网站。图书馆丰富的文献资源、购买和共享的电子资源和数字资源库为创客们提供专业的个性化信息服务。创客空间网站可以借助本馆刚开发的“创新资源管理平台”，对学生的创新资源进行管理和服务。该平台是利用JSP语言设计构建一个基于B/S架构的创新资源管理服务平台。平台有资讯管理、资源管理、会员管理、管理员管理、系统管理等模块。平台开发有系统管理（服务器管理、系统参数设置等）、资源管理、资讯管理、检索功能、会员管理等功能，有效提高创新资源管理效率。在此平台上，可以后台管理添加删除资讯信息，如获奖信息、论文、微视频、专利、图书信息和某些标准信息等，并在前台页面展示。创新资源管理平台实现高职学生创新资源信息的有序化、数字化、一站式检索与共享。

2.5 创客空间的服务项目与管理模式设计

创客空间的服务项目根据学院实际情况，可开展一些：3D打印与扫描;模拟、开发动画片项目服务;游戏实验室;多媒体生产工作室;微视频、微电影制作;专业MOOC教学设计;可穿戴技术支持和物联网支持服务;数码摄影;广告设计和平面设计;创客成果展览展示服务等。

创客空间的管理模式：创客空间是高职图书馆由传统的“文献服务”和“创新服务”转型的实践尝试，为不同学科背景的学生创客进行协同创新提供必要的空间、平台、设备和技术支持，通过3D打印机等设备最终将创意转化为创客作品，这种服务模式可以称之为创业发展型模式。上海交通大学、复旦大学等国内高校圖书馆采用的就是这种管理模式，以提供3D打印体验式服务居多。海南高职图书馆可以参照这种管理模式，来设计独具魅力的创客空间。

2.6 创客空间的活动设计

创客空间依托一些创客大赛、高职院校职业技能大赛、大学生创业大赛、大学生挑战杯、电子技术大赛、大数据信息技术技能大赛、会计财务技能大赛、创业文化周、互联网+等开展一些培训班、研讨班、演讲会、俱乐部、分享会、创业训练营、创业创新大赛等活动，利用微信群、QQ群、网络视频会议、现场讨论会、工艺作品展、室内设计创意产品展、动漫设计作品展、微电影流动播放墙等构建立体化、线上线下一体化的宣传平台，鼓励和激发普通学生参与，培训创新创业知识和技能，培养创新创业视野，提升创业的体验感和成就感，呵护与激发学生创新创业热情。

2.7 创客空间的文化设计

创客文化是以创客为活动群体、以创新创意为活动目标而自然形成的一种特殊的积极向上的文化氛围，其核心内涵是创客的精神，即创造精神、分享精神和工匠精神。教育部在2015年5月召开党组会议，要求“加强高校众创空间和创客文化建设。充分利用大学科技园、实验教学示范中心、工程实践教育中心等，建设一批大学生创客空间，不断壮大大学生创客队伍”[1]。创客服务是新型服务理念的代表者：一切从服务学生出发，极尽所能满足学生个性化的创新创造需求，提供优质的创客信息服务平台和信息资源，为学生创意的诞生和创新产品的成功实现提供愉悦舒适的空间体验。例如：利用日新月异的新技术、新设备如VR技术、AI、3D打印、面部识别、语音机器人、数字阅读、触控声控一体机等，打造新技术体验区、路演区（创客加油站）、创意设计展览区等，构建全新的数字化视听体验空间，通过展示学生各类数字创意作品、Flash、微视频、微电影、图片、动漫作品、游戏作品等，为学生提供有趣而智慧的视听体验服务。

【参考文献】

[1]焦新.深化高校创新创业教育改革努力造就大众创业万众创新生力军[N].中国教育报，2015-05-05（1）.