试论基于高中物理学科核心素养的物理教学策略

杨媚

摘 要：近年来，我国对教育的重视程度越来越高，教育教学改革也在进一步发展。中学对培养我国人才有着重大责任，尤其是高中阶段，面临着高考，所以对于中学生而言，要加强对学科的学习，尤其是理科学生，需要学号物理，而核心素养又是教学中的重中之重，能够帮助老师营造良好的学习环境。针对我国现在的高考情况，文章主要对加强高中物理学科核心素养的重要性进行了简单介绍，阐明了对于高中物理学科教学的重要性，并对如何提高基于核心素养培养的高中物理学科课堂提出了可靠的建议。关键词：高中物理；物理教学；核心素养随着社会对人才的需求不断增长，对于学生的逻辑思维以及理科素养要求也越来高，高中物理是我国学生进行科学学习系统的重要组成部分，如何对物理进行学习也影响着学生的未来发展，在我国现行的物理教学中，教师大多数采用教科书的解释模式，由于物理本身就具有一定的理解难度，这样一来使得课堂教学的质量非常低，学生学习也很困难，同时也会导致学生的学习热情不高，这也直接影响到课堂的学习效果。学生应当在物理学习中打下良好的基础，形成核心素养。一、高中物理核心素养的重要性（一）核心素养的含义学生的核心素养的含义是指学生适应社会生活的能力，并且在该学科研究取得成功的能力，物理学是一门与生产密切相关的学科，她广泛的应用在生活生产的各个领域中，核心素养的开展在高中物理课堂中开展研究性学习具有重要意义，它可以提高学生的实践技能，理论联系实用技能，同时还可以激发学生对物理知识的深刻洞察力，也包括对于社会的人际关系的处理能力。（二）加强高中学生物理核心素养培养的重要性培养学生的核心素养，不仅能够提高他们在物理学的知识和技能，还要全面地扩大他们的知识范围，有利于形成良好的思维习惯，尤其是物理学，是一门重视逻辑的学科，形成正确的物理科学馆，有助于促进个人的良好品质和良好道德人格的形成。而且在这个大数据的时代，信息获取的能力至关重要，对于高中生而言，要善于捕捉物理信息，做到学以致用。二、高中物理学科教学核心素养的培养建议（一）为学生构设自主探究物理实验学习氛围相较于文科类，物理最大的特点之一就是由物理实验，物理实验同时也是高中物理教学的重要组成部分。物理实验可以让学生对物理的原理有更深的认识，对于物理实验课程而言，教师必须坚持以人为本的教育理念，将实验主题交给学生，构建自我探索的物理实验学习氛围，达到培养学生创新和动手实践的目的。在实验教学质量方面，教师可以通过建立合作学习小组，将实验设备分发到学习小组，让学生在小组的团队活动中进行实验，既提高了动手能力，又加强的团队合作能力。在实验过程中，由于不同的学生的物理基础不一样，会导致老师会发现有些学生不够自信，在实验的过程中不敢自己动手，只在旁边观看，所以在实验的过程中，教师应该对所有的学生动手情况进行检查，鼓励学生进行动手实验，让学生在实验的过程中对物理的原理有更深的了解，引导学生在实践过程中不断累积解决物理问题的经验培养学生的核心素养。（二）丰富课程设置，激发学习动力对于学习的知识内容要有个正确的认知，不同学科部分之间是相互依存，并不是所有的内容都是被合理地整合和划分，物理学就科与数学的计算息息相关，所以在物理的教学中，可以适当引入数学课本的内容，以增强学生对物理概念的物理和理解，还应该在数学的教学中，适当补充物理背景，这样一来就能充分提高学生的核心素养，通过物理学习，学生将对物体的运动有个全新的认识，可以理解微观运动，对物质相互的作用有深度的理解，提高实际的解决问题的能力。在当前的物理基础课堂教学中，课堂教学急需转型，需要强调综合能力的培养，虽然物理学科比较难懂，但是在教学过程中要强调有机结合，它就可以与数学、化学，地理等许多学科完美融合，以提高教学质量。（三）进行系统的知识构建，拓展学生的思考思维核心素养技能的主要目标之一就是让学生形成独立学习的能力，也要具备一起学习的习惯。这样的能力有助于学生积极学习，在物理教学课堂上，实现这一目标最重要的是要将学生作为主体，开发新的教学模式。老师需要在课堂上适当的引导学生，构建系统合理的模型，激发学生的创新意识，以通过建立学习小组，让学生之间互帮互助，布置小组任务，任务难度要布置合理，避免、任务完不成，或者题目过于简单，培养他们的合作能力，也要保证参与小组学习的成员多样化，培养他们的协调能力，让每个学生建立自信和学习动机，主动思考学习，提高思维能力。（四）用故事启发学生的思维对于中学生而言，课程的繁多会让学生缺乏对物理学习的热情，加上物理学科的难度较大，普遍存在畏难心理，所以教师要善于用名人轶事来激发学生的学习热情，比如天体运动、万有引力等现象，用故事来启发学生的思维，磁生电、电生磁之间的转换，物理学家如何观察到之间的关系的等等，用此来调动学生的学习热情，先让学生思考并且课堂讨论，教师适当的补充课堂内容，从而达到教学的目的。三、結语对于高中学生而言，物理是基础科目，对未来的择业也有着很大的影响，教师应该合理的引导他们进行学习，调动学生的积极性，鼓励学生动手参加实验，拉近彼此之间的距离，来培养高中物理学科的核心素养，为日后的进一步学习打下夯实的基础。参考文献[1] 李宝才.基于核心素养的高中物理教学初探[J].考试周刊，2017（79）：161.[2] 黄洁，张玮.基于核心素养的高中物理教学设计研究——以“牛顿第三定律”为例[J].物理之友，2017（5）.[3] 刘炳昇.从“物理核心素养”的视角思考物理复习教学问题——以“力与运动”章后小结为例[J].物理之友，2017（1）.