关于高职高专学生“四个自信”政治认同教育的探索

摘 要：随着时代的发展，加强高职高专学生思想政治工作，加强“四个自信”教育具有重要的意义。本文首先简要概括高职高专学生坚定“四个自信”的重要性、再对影响高职高专学生思想特点的因素进行分析，最后以提高学生的思想认同感、整合教育内容、创新教育路径三大教育路径为切入点，探析高职高专学生“四个自信”政治认同教育的落实。

关键词：高职高专院校；思想政治教育；四个自信

随着我国各领域的全方面发展进步，我国人民对中国特色社会主义事业有着越来越高的认同与自信。在中国特色社会主义事业发展中，高职高专学生是其中的重要力量。“四个自信”是我国新时代学生思政教育中的重要一部分内容，高职高专思想政治教师需要不断加强学生对思想政治教育的重视，让“四个自信”内化于心、外化于行。

一、高职高专学生坚定“四个自信”的重要性

近年来，国内外环境不断发生着变化，在此环境下，我国高职高专学生“四个自信”政治认同教育的实施有着重要意义，同时是符合新时代大学生自身发展的需求。

（一）“四个自信”是党和国家对新时代学生提出的要求

随着世界经济一体化的发展，当代高职高专学生从各方面接收到的信息越来越多元化，信息技术为学生获取知识提供方便的同时，也存在信息驳杂、真实性与可靠性难以保证的问题，容易使高职高专学生的思想意识受到外来思想与大量负面信息的侵蚀。在思想政治教育中坚定“四个自信”能夠有效提高学生们的民族认同感与自豪感，在受到各类思想与信息的冲击中能够保护自身的思想意识不受腐蚀。同时，高职高专学生是国家未来发展的中流砥柱，肩负国家未来的发展命运，学生抱有的理念不仅对其个人，对社会乃至整个国家的命运与前途都有着重要的影响，由此可见，“四个自信”政治认同教育的实施能够避免中华民族未来的发展道路与方向发生本质上的偏移[1]。

（二）“四个自信”符合新时代学生自身发展的需要

“四个自信”是中国特色社会主义发展的过程中，通过实践提炼出的智慧结晶，不仅在我国特色社会主义发展中做出正确的指引，同时具有符合当代学生进步与发展的内涵与特质，能够引领当代学生在自身成长的过程中，充分关注到国家的发展与进步，将个人的前途与国家的发展相结合，实现国家与个人的共同进步与发展，在实现社会价值的过程中体现个人价值，在实现中国梦的同时实现个人的梦想。

二、影响高职高专学生思想特点的因素

随着当前社会的高速发展，能够对学生思想构成影响的因素是多方面的。本文以教育者、受教育者以及外界因素三个视角进行分析，对能够为学生思想带来影响的因素进行全面分析，以便为高职高专院校展开思想政治工作提供参考。

（一）从教育者角度分析

首先，从教育者角度展开分析，我国高职高专的教师普遍缺少对思想政治教育的重视，不具备高度的政治责任感以及敏锐度，对党的治国理政思想和国家当前的发展现状缺少足够的关注。高职高专教师作为学生政治思想上的引导者，应宣传积极向上、符合国家发展与进步的思想理念，而在当前部分高职高专院校中，一些教师宣扬的思想观念与当代思想政治教育中的“四个自信”内容相违，使学生对中国共产党与社会主义的认知产生偏移，不利于思想政治教育的开展。

（二）从学生角度分析

在社会发展越来越多元化的环境下，一些高职高专学生在各类文化、思想与信息的影响下，思想意识与中国特色社会主义发展的方向相远离，政治观念相对弱化，严重缺乏社会责任感，受不良思想的影响个人利己主义严重，对中国特色社会主义道路缺少充分的了解与足够的信心。导致高职高专思想政治教育的展开难以取得良好的成效。

（三）从外界影响角度分析

当前高职高专的学生生活在一个多元化、思想开放的时代，随着社会的发展与国际经济的发展，各国之间在政治、经济、文化上进行不断的交流，与此同时，自身的价值观、思想理念也在这个大环境中互相渗透和影响。我国在与其他国家建立沟通与联系的同时，这些外来的思想与价值观也在对当代学生的思想观念产生着潜移默化的影响。同时由于高职高专的学生身心正处于成长、发展的阶段，往往通过吸收外界的信息、知识促进自身意识的形成，但与此同时，学生在接受外界信息的过程中也是较为盲目的。在这一过程中，如缺少教师、家长正确的引导，一旦受到消极思想的影响，会对社会的稳定发展产生影响。

三、高职高专学生“四个自信”政治认同的教育路径

（一）提高学生思想认同感

高职高专思想政治教师首先需要不断提升自身的政治意识，对“四个自信”有深刻的理解，只有教师自身对“四个自信”产生深切的认同，才能在教学过程中以自身的热情与信念去感染学生，使学生对“四个自信”产生认同。在此基础上，通过“四个自信”政治认同教育引导学生对中华民族的历史、民族文化、民族发展的成就产生认同，发自内心的感到自豪。对此，高职高专的思想政治教师应充分利用课堂教学的时间，以极富多样性的教学方式加深学生对中国特色社会主义发展的理解，将“四个自信”的内容与课堂教学内容相结合，使学生们正确认识到坚持走社会主义道路的必然性，从而对“四个自信”做到内化于心、外化于行[1]。

（二）合理设计教育内容

以高职高专学生为教育的主体，将学生的个人发展与国家的发展相统一，在“四个自信”政治认同教育开展的过程中，对课程的内容以及知识结构进行科学、完善的设计，确保教育的合理性、教育性与科学性。首先，对教育开展的主题进行明确，政治认同教育的内容中需要包括马克思列宁主义、毛泽东思想与中国特色社会主义理论，结合理想信念教育、爱国主义教育，使高职高专学生对党的路线方针有充分的了解，从而建立认同，提升其综合政治素养。其次，高职高专思政教师应将中国特色社会主义理论体系的成果导入课堂教学中。引导学生在充分理解马克思主义指导地位的基础上，领会我国治国理政的新理念、新思想与新战略，强化学生的政治信念。最后，通过中华优秀的传统文化对学生进行文化教育。传统文化教育的开展能够有效增强学生的民族自信心。

（三）创新教育路径

随着信息科技的发展，网络技术在人们的生活中有着重要的地位，微信、微博、公众号等网络平台通过网络的便利成为人们日常生活、工作、学习中必备的交通工具与信息、知识的获取渠道，在为人们带来便利的同时，通过网络覆盖的各种信息对人们的思想意识产生了深刻的影响。促使学生的学习、思维方式也发生了巨大的改变。网络信息具有较高的自由度与渗透性，浏览朋友圈与微博已逐渐成为当代年轻人生的习惯。因此，高职高专在开展“四个自信”政治认同的教育的过程中可以迎合学生的兴趣，充分利用網络技术与信息平台的优势，通过校园官方论坛、微博、公众号等平台，为学生定期推送与“四个自信”相关的知识、内容以及国家的相关动态，鼓励学生展开主题探讨，从而对“四个自信”有更深层次的理解与认识[3]。

在教育开展的过程中，思政教师应对坚定学生“四个自信”的必要性与迫切性有足够的重视，做好长期性的心理准备。对学生的发展需求与教学内容有足够的了解与掌握，在教学中融入新的时代内容与要求，以多样化的教学手段，结合现代多媒体技术为学生创设相应的情境，从而激发学生的学习兴趣。将学生培养为符合中国特色社会主义发展的接班人。

四、结语

综上所述，随着时代的发展，国际环境不断产生变化。在这一新时代背景下，我国高职高专学校应对学生的“四个自信”政治认同的教育产生足够的重视。对此，高职高专思政教师需要加强自身政治素养的提升，积极引领学生对中国特色社会主义发展进行了解，提高学生的思想认同感，对教育内容与知识结构进行合理的构建与整合，通过创新教育的路径开展“四个自信”政治认同的教育，帮助学生坚定“四个自信”，将其培养为符合中国特色社会主义事业发展需求的高素质人才。

参考文献

[1] 李文辉，周建军.高职高专学生“四个自信”政治认同教育探析[J].教育与职业，2019（04）：75-78.

[2] 高兴伟.新时代高校思想政治理论课“四个自信”教育的思考[J].河北工程大学学报（社会科学版），2018，35（04）：63-64+79.

[3] 刘波.高职院校大学生“四个自信”培育方法研究[J].现代农村科技，2018（12）：68-69.

作者简介：陈飞莹（1987.11- ），汉族，广东清远人，本科，研究方向：思想政治教育。