基于网络环境下的高职院校思想政治教育初探

摘 要：高职院校思想政治教育工作的开展，直接影响高职院校学生职业教育质量，而在网络环境下，高职院校思想政治工作存在一定不足，本文首先对网络环境下的高职院校思想政治教育现状进行阐述，进而探讨高职院校在网络时代的思想政治教育策略，以期为优化思想政治教育提供借鉴与参考。

关键词：网络环境；高职院校；思想政治教育

网络环境下，网络信息技术与人们的生产生活息息相关，也成为现代教育体系的重要方法。但同时，网络环境的复杂与多元，也给学生带来了一定的诱惑与冲击，给高职院校思想政治教育工作造成影响，这种情况下，高职院校就需要适应网络时代的变化，采取更加有效的思想政治教育模式。

一、网络环境下高职院校思想政治教育现状

（一）学生用网习惯存在不确定性

随着时代的发展，网络平台的各种内容与资源愈发丰富，而网络环境的公开性及独特性，也使其内容十分发繁杂，成为高职院校学生了解外部环境，接收外部信息的重要渠道。但许多情况下，学生的用网行为缺少明确目标，其网络行为通常以追求娱乐信息为主，以消磨时间或者排解情绪，这种情况下，学生容易受到不良网页及不良信息的诱导。而高职院校学生正处于逐渐形成人生观与价值观的重要时期，对于事物的理解能力及控制能力有待强化，其容易诱导的网络行为，会影响学生的人生观与价值观，影响学生的学习习惯及学习态度。

（二）网络不良文化对学生的影响

目前，网络环境的开放性及多样性，直接影响着高职院校学生的日常学习与生活，给学生的学习与生活带来极大的变化，但同时，由于我国当前网络环境缺少应有的监管机制，网络媒体对其所传播的信息质量也缺乏把控，也不乏个别网络媒体为了获取更大的利益而传播虚假消息与不良文化，从而吸引受众关注。这种网络环境下，学生的道德观念与价值理念会受到冲击与影响，影响学生的身心健康发展。另外，当前网络环境较为恶劣，网络受众在用网过程中，通过各种网络平台与网络媒介进行信息浏览或开展网络活动，有可能导致学生隐私泄露或受到侵犯，对学生的日常生活造成压力与影响。

二、网络环境下高职院校思想政治教育策略

（一）强化高职院校制度建设

网络环境下，高职院校在开展思想政治教育的过程中，应当做好制度建设，以制度为依托强化校园管理及教学活动。高职院校思想政治教学活动的开展，应当充分发挥制度的支撑作用，并充分意识到网络环境下学生思想政治教育的不足与缺陷。现阶段，许多高职院校学生嗜网成性，热衷于网络游戏，也不乏个别学生为了上网或者网络游戏而进行欺骗行为。个别学生也会利用上课时间或休息时间上网游戏，导致课堂秩序及学生身体健康受到严重影响。

针对这种问题，高职院校应当充分明确其缺陷与问题，推动制度建设，针对学生的日常学习与生活制定相应的管理制度，为学生提供标准与规范，从制度上对学生加以约束与限制，尤其对学生利用上课时间与就寝时间进行网络游戏的行为进行打击，严防死守，规范学生的行为。高职院校可以发动相关教职员工开展查课及查寝活动，限制学生出现长时间上网或游戏的现象。高职院校应当从校园管理及制度建设入手，凭借其联动效应以约束学生，改变校园风气，提高高职院校的教学水平。

（二）改善学生日常用网习惯

在高职院校日常教学中，应当充分明确学生当前用网行为存在的问题与不足，对学生的日常用网习惯进行改善。高职院校应当进行健康用网模式的宣传与推广，加强思想政治引导，改变学生浏览不良网页的习惯。为此，高职院校可以定期或不定期地组织健康用网讲座与宣传，向学生阐述不良用网习惯所造成的影响或带来的隐患，包括信息泄露等各种方面。

高职院校还应当强化硬件及软件的投入，给学生营造相对清净稳定的网络环境，还应当利用学生对于网络的强烈依赖，拓展教学模式，采用网络课程进行教学。高职院校可以采用微课教学及网络教学等方法，并向其中投入足够经费作为支撑。高职院校可以划拨专项经费款项，对教师进行专业培训[1]。在技术层面，高职院校可以为教师提供Camtasia 9.1微课制作软件应用方法的培训，安装一体化安装包，就教学内容及教学要求进行微课视频的制作。教师则应当以更加新鲜有趣的方式进行思想政治课程微课视频的制作，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，鼓励学生利用课余时间进行微课视频的学习，从而减少学生对于不良网站的关注，提高学生的学习主动性。

（三）开展多方联动思政教学

高职院校旨在培养出能够推动社会主义和谐社会发展的现代化人才，是重要的职业教育机构，与普通高校相比，高职院校无论在人才培养目标还是办学模式都有所不同，校企合作与产教融合的教学方法的应用十分普遍。在高职院校思想政治教育的过程中，高职院校也可充分整合社会资源，通过多方联动开展思想政治教育工作。高职院校在教育过程中，应当充分结合自身实际情况，以高职院校的人才培养需求为导向，注重对于多方力量及多元资源的协调与整合，通过多方联动构成合理，推动思想政治工作的科学化发展。高职院校应当构建长效化的思想政治多方联动教育模式，

高职院校应当积极推动协同教育机制的建设，联合高职院校、家庭、社会及企业多方联动，结合高职院校人才培养的实际情况，积极引进社会资源，注重对于学生职业素养及专业能力的培养。依托于网络教育渠道，高职院校应当积极推动思想政治教育平台的建设，充分发挥网络教育平台的功能性，对高职院校思想政治教育思维及教育方法加以优化，确保高职院校的思想政治教育工作得以优化与改善，满足学生的个性化发展需求。

（四）鼓励学生进行自我教育

高职院校在开展思想政治教育工作时，应当积极转变教育理念与教育模式，充分运用校企合作模式进行人才培养。在思想政治教育工作中，应当始终秉承“以生为本”的教育理念，对传统的教学风格加以转变，建立全面为学生服务的教育体系。高职院校在教育教学中，应当从学生的需求出发，引导全体教职员工参与到校园思想政治教育工作当中，并确保思想政治教育工作贯穿于高职院校教育教学的始终。

高职院校应当大力引导学生开展自我教育，确保学生在学习过程中，充分结合自身的实际情况与具体问题，清晰认清自我，对自身专业素质、学习技能及学习环境进行理性分析，充分明确未来职业发展与就业需求，实现对自身职业生涯加以科学规划。高职院校学生也应当摆正心态，转变思想，主动配合高职院校的教育教学工作，积极参与社会活动及课堂讨论，从而强化高职院校的思想政治教育效果。另外，高职院校还应当将思想政治教育工作与学生就业培训相互结合，帮助学生明确现代企业经营发展的实际需求，从而提高思想政治教育质量[2]。

三、结语

综合以上论述，在高职院校思想政治教育工作时，应当强化高职院校制度建设，改善学生日常用网习惯，拓展多元教育渠道，多方联动开展思想政治教学，并鼓励学生进行自我教育，从而全面提高学生的思想政治教育水平，推进高等教育事业的全面发展。

参考文献

[1] 钱群雷，周月友.“智慧校园”环境下高职院校思想政治教育创新[J].领导科学论坛，2018（09）：88-90.

[2] 张辉.基于网络环境的民办高职院校学生思想政治教育现状及优化对策[J].湖北开放职业学院学报，2018，31（22）：61-62.

作者简介：黄维杰（1990.06- ），漢族，广东兴宁人，本科，研究方向：思想政治教育。