科普图书馆建设的实践与探索

单红波

摘 要：科普图书馆是公共图书馆基础服务的聚焦与延伸，是现代科普教育服务的重要平台。文章以东莞市虎门图书馆为例，总结了科普图书馆建设的实践经验，探索了公共图书馆开展科普服务的途径与方法。

关键词：公共图书馆；科普图书馆；科普教育

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）03-0068-04

1 科普图书馆建设的背景

中国科学技术协会发布的第九次中国公民科学素质抽样调查结果显示，2015年我国具备科学素质的公民比例达到了6.20%，其中广东省为6.91%，与发达国家存在较大的差距，科普工作任重道远[1]。科学素质是公民素质的重要组成部分，决定着公民的思维方式和行为方式，是国家创新发展的基础。造成大众整体科学素质偏低的原因是多方面的，其中科普场馆偏少、科普手段落后、科普力度不够是最主要原因。面对公众对科学技术日益强烈的认知需求和我国公民整体科学素质偏低的实际状况，政府、教育部门或科普工作者实际上都难以独当全民科普的重任，无法完全满足全社会的科普需求[2]。而科普图书馆依托公共图书馆建立，拥有公共图书馆的完整属性，架起了公众与科学之间的桥梁，是社会科普教育的重要补充。科普图书馆具备图书馆社会化、公益性的特点，能与公共图书馆的基础服务完美结合，将科学知识以图书、影像为载体形式呈现在读者面前，是科普教育最重要的平台之一。《中华人民共和国科学技术普及法》第十六条也规定：科技馆（站）、图书馆、博物馆、文化馆等文化场所应当发挥科普教育的作用[3]。因此，公共图书馆有责任和义务为民众提供科普教育服务，应主动承担起科普教育的重任。

2 科普图书馆建设实践

2.1 科普图书馆建设的基础

虎门图书馆多年来一直坚持以科普教育为己任，在馆内有针对性地设立了科普图书专架及建设科普长廊、科普阅读角等，注重科普阅读推广，并持续性地开展科普展览、讲座等系列活动，打造了较完善的传播科学知识的服务体系。2008年，虎门图书馆被东莞市科协认定为“东莞市科普教育基地”，2013年被广东省科协批准为“广东省科普教育基地”。为了更好地开展科普教育，促进服务层次的新跨越，虎门图书馆在东莞图书馆差异化发展战略指引下，2016年开始筹建“馆中馆”形式的科普图书馆，依靠丰富的科普文献馆藏和新建的科普实践室开展特色教育，满足读者对科普知识与信息的特定需求。科普图书馆的创建使虎门图书馆科普教育基地的服务规模和层次得到了質的飞跃。

2.2 科普场馆与资源建设

科普场馆与资源建设是科普图书馆开展服务的根本。在东莞图书馆的协助下，科普图书馆建设获东莞市政府立项，2016年东莞市政府共投入科普场馆升级建设资金25万元，其中20万元用于补充购买实验器材，5万元用于购买科普图书、期刊等。目前，科普图书馆共有科普文献资源8，000余种、15，000余册，每年订阅科普报刊30种。科普图书馆为读者提供查询、借阅、检索等服务，满足读者多层次的科普文献阅读需求。针对不同的服务群体，科普图书馆建设了相应的特色馆藏，其中青少年科普资源以科学探索和启发思维的图书为主，农民工科普资源则以农业科学、技能培训、大众创业等图书为主。科普图书馆在资源建设上注重时效性，能及时采购最新的社会热点类科普图书。读者可自主选择采购目录，科普图书馆根据读者的选择进行倾向性采购。自主采购方式提高了科普资源的利用率，满足了读者的个性化阅读需求，避免了采购的盲目性。

科普图书馆开辟了电子阅读区和科普实践区，电子阅读区配备科普专用电脑4台，为读者提供科普视频、讲座、纪录片、电子书等各类资源5，000余种。科普图书馆在订阅的龙源期刊中筛选出科普类期刊定期做成海报与小册子，供读者扫描二维码下载阅读。科普图书馆还在科普专用电脑桌面创建各类科普网站链接，对网络上的科普资源进行详细的分类和整理，引导读者了解不同区域的科普场馆和资源共享平台，开拓读者的科普视野。科普实践区是此次立项建设的重点，现配有磁悬浮地球仪、光的路径、太阳能飞机等9台科普设备供读者进行科学体验，另外还配有3台高倍率天文望远镜、120套基础物理化学实验器材，以及各种可直接参与思维训练的益智类产品。通过整合与完善，科普图书馆集借阅、线上阅览、实践、主题展览于一体，能为读者提供全方位的科普服务。

2.3 横向合作共建模式

横向合作共建是科普图书馆扩大服务范围和提高服务质量的重要模式。该模式通过政府主导，能充分调动各级机关单位参与科普活动，充实科普力量，共同推动科普事业的持续发展；通过加强各级各类科普协会的组织建设，能提升科普工作能力，形成点面结合、纵横联系的科普组织体系[4]。只有在这种组织体系下，科普图书馆才能更好地提升服务质量，发挥积极作用。

2.3.1 与各级科协合作共建。为了有效提高科普图书馆的专业水准，科普图书馆以科普教育基地的名义与东莞市科协签订共建共享科普资源合作协议。合作采取共同建设、共同开发、共同利用等方式，包括共建科普教育基地及协同开展科普活动、开发科普作品、组织科普培训等，充分发挥东莞市科协的资源优势，引入体验式科普内容。根据协议，东莞市科协应不定期提供亲身体验类科技项目，如3D打印、机器人、无人机项目等；不定期接纳科普图书馆组织的读者团体到其下属单位开展实践活动；为科普图书馆提供讲座培训、学术交流、科普夏令营支持等；协助科普图书馆开发利用科普资源；适时向科普图书馆提供科普资助，为科普图书馆建设更广泛的科普资源共享平台等。该合作共建模式促进了图书馆与科协的资源融合共享，使科普图书馆有了坚强后盾，提高了科普图书馆的服务水准。

2.3.2 与各学校合作共建。科普图书馆与学校在科普教育的内容和方式上有较大的互补性，科普图书馆可有效弥补学校教育在主观体验和生活关联体验上的不足。国务院办公厅颁发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案2016—2020年》提出要“大力开展校内外结合的科教活动，充分发挥非正规教育的促进作用，推动建立校内与校外、正规与非正规相结合的科学教育体系”[5]。2016年，科普图书馆开始尝试与学校共建校外科普实践基地，采用“走出去，引进来”的方式建立良好的合作关系。具体办法包括：一是开展“科普进校园”活动。科普图书馆不定期到学校举办科普展览、科普图书漂流活动、科普讲座等，与学校的科普教育进行有效衔接。二是向学校开放科普实践室和阅览室。科普图书馆有计划地组织学校各班级到馆内进行现场实践及参加馆内的各项科普活动，真正成为学校的第二课堂。三是与学校开展科技教师资源合作。科普图书馆可成立跨校科技教师志愿服务团队，积极开发特色科普项目，为学生提供多元化服务。该合作共建模式拓展了科普图书馆的服务内容与范围，促进了科普图书馆的可持续发展。

3 以科普活动促服务水平提升

科普图书馆延续了虎门图书馆以活动促服务的优良传统，把开展科普活动作为立馆之本，建立了以活动促阅读的机制，促使科普活动向品牌化、常态化、制度化方向发展。科普活动的开展以充分满足公众的日常科学需求为出发点，对于不同阶层的读者采用不同的活动形式。例如，对青少年读者以《2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》为主要依据，在引导他们学习科学知识的同时重点培养他们的科学兴趣；为老年读者普及他们最关注的养生保健知识，兼以倡导健康新生活、破除迷信等；针对农民工读者的科普活动则以工作技能培训为主。近年来，科普图书馆面向社会开展了大量卓有成效的科普宣传教育活动，各类科普活动主题鲜明、内容广泛且具有较强的针对性，收到了较好的社会成效。

3.1 青少年科普

青少年是科普图书馆的重点服务对象，提高青少年的科学素养对全民科学素养的提升具有重要的战略意义。科普图书馆根据青少年的心理特点和成长需求，从科技理论知识的普及、正确科学思维方式与习惯的培养、科学应用实践能力的提高等方面开展青少年科普教育活动，并注重发挥社会、学校和家庭三方面力量，共同提高青少年的科学素质。青少年科普活动追求形式多样、主题创新，以激发青少年读者的科学热情为出发点，将趣味性与实践性结合起来，摒除简单说教，在交互实践中启发他们的科学思维，进而提高他们的科学素养。科普图书馆除开展“科普进校园”系列活动外，每年还举办为期一月的虎门青少年暑期科普夏令营活动，开展以科学的方法认识世界为内容的科普活动，如“东莞气象局气象探测体验”“虎门沙角电厂体验”“爱东莞”环保之城创作比赛、“科普手抄报”“虎图趣味科普实验室”“仰望星空”“你我共发明”及“科普剧比赛”等，同时结合各类科普讲座和展览提高青少年看、用、做的能力，寓教于乐，激发了青少年爱科学、学科学、用科学的热情，营造了崇尚科学、勇于创新的科普氛围。

3.2 老年人科普

2015年全国1%人口抽样调查数据显示，我国已加速进入老龄化社会，2015年60岁以上的老人有2.12亿人，占总人口比例高达15.5%[6]。虎门图书馆对面即为虎门镇老年活动中心，将老年群体作为科普对象，具有极其重要的现实意义。老年人的生理、心理状态都发生了巨大的变化，老年人怕封闭，怕赋闲，怕疾病，不安定心理状态影响着他们的生活质量，他们需要积极进行心理调整。科普图书馆重视老年人科普，注重老年人的身心健康，既可以增强他们自身的存在感，又能提升整个社会的福祉。2017年，科普图书馆与虎门镇科协共同推出针对老年人的“健康新生活”系列科普讲座活动，倡导健康生活方式，提高他们对生理疾病的认识及应急处理能力。科普图书馆邀请虎门医院、虎门中医院的专科医生开展专题讲座，并联合医院派出专业医疗队伍提供现场义诊、免费常规检查等服务，向广大老年朋友宣传普及健康保健和养生常识，提高他们的健康水平和生活质量。目前，科普图书馆已累计举办了“如何防治中风”“科学防治，远离三高”“四季饮食与养生”“老年人的自我防护”等5场老年医学专題讲座，受到了老年读者的热捧，取得了良好的社会效果。

3.3 农民工科普

《虎门年鉴2016》统计数据显示，虎门镇常住人口63.83万人，户籍人口13.33万人，外来人口50.5万人[7]。在外来人口中农民工占了绝大部分，为进一步提升农民工的就业创业能力，加快推动进城务工人员的市民化进程，科普图书馆实施了“农民工科普服务行动”，行动包括三方面内容：一是实施农民工就业技能培训计划，联合虎门镇人力资源局、总工会等单位，以就业为导向，开展实际操作技能培训和职业素质培养等活动，帮助他们掌握初级职业技能。二是开展科普知识进企业活动，针对农民工的特点和实际需求，制作科普展板，编印科普资料，定期到企业举办科普展览，向农民工赠送科普图书和宣传资料，丰富他们的科学文化知识，引导他们养成科学文明健康的生活方式，使他们更好地融入和适应城市生活。三是依托农家书屋开展科技下乡活动，在农家书屋设立科普图书流动服务站，设立科普书架，在各社区农家书屋及公共电子阅览室举办电脑基础应用培训班、渔业科技应用培训班、热带水果种植培训班等。科普图书馆开展的农民工科普活动对维护社会稳定和发展地方经济发挥了一定作用。

3.4 社会焦点事件科普

将公众关注的社会热点和焦点事件从科普角度进行深入解读，是一种及时、有效、针对性强的科普形式。因此，科普图书馆将社会焦点事件科普作为日常工作的重点。社会焦点事件科普以主题展览形式居多，科普展览主题鲜明，生动直观，源于生活，融入生活，极易被广大读者接受。除科普展览外，科普图书馆还向读者提供相关主题的科普图书影像资料手册等，加深读者对该科普主题的科学认识。各类科学纪念日、科技名人诞辰日等时间点的主题展览需要科普图书馆提前做好规划，时效性及针对性强的科普展览更能引起读者的参与兴趣，更能激发读者的学习热情。近年来，科普图书馆举办了许多焦点事件科普活动，如：结合5.12汶川大地震，策划了地震科普展；针对日本地震引起的“福岛核事故”，从东莞市科协引入了“探秘核世界”大型科普展览；结合食品安全等社会热点，策划了“食品添加剂知多少”主题展览；著名物理学家霍金逝世后及时制作推出了“时间简史”主题展览，掀起了时空科普热潮，《时间简史》《果壳中的宇宙》等科普图书被借阅一空。科普图书馆始终关注热点、焦点，密切联系现实社会，平均每年举办2～3场主题科普展，有效提高了民众的科学素质。

3.5 科普读书会

科普读书会是科普图书馆与读者进行阅读交流的重要社交平台，是科普爱好者的精神家园。2017年，科普图书馆创建了“万象科普”读书会，并邀请虎门镇科协的工作人员担任顾问，为书友推荐前沿科普读物，共同分享阅读体验。“万象科普”读书会每月定期策划组织线下交流活动一次，在活动形式上不局限于室内座谈交流，还尝试通过参观实践、户外亲子科普阅读、会员联谊、专家讲座等形式增加科普阅读的趣味性。科普读书会的创建使部分读者的科普阅读由个人阅读向群体交互式阅读转变，使他们获得了心灵上的慰藉与满足。科普读书会作为虎门图书馆读书会的一个分支，推动了全民阅读的发展。

4 结语

虎门图书馆经过多年的积累拥有较为丰厚的科普资源和经验丰富的专业科普队伍，使科普图书馆的各项服务能够迅速走上正轨。科普图书馆坚持“以人为本”的发展策略，以先进的科普理念，力求打造内容多样化的科普宣传平台。相较于科技馆、科技团体等科普机构，科普图书馆在专业性上存在明显短板。因此，科普图书馆要发挥自身优势，在服务上以普及贴近日常生活的常识性科普知识为主，加强与科协、学校等单位的多元合作，不断提高服务能力，保障读者平等获取科普知识的权利。面对读者日益增长的科普需求，科普图书馆要因地制宜，与时俱进，紧跟科普教育的发展新趋势，把握科普工作的新方向，开辟科普服务的新天地。

参考文献：

[1] 中国科协科普部.中国科协发布第九次中国公民科学素质调查结果[J].科协论坛，2015（10）：37-38.

[2] 刘伟华.公共图书馆现代科普的职责与使命[J].国家图书馆学刊，2013（5）：9-14.

[3] 中华人民共和国科学技术普及法[J].中华人民共和国国务院公报，2002（22）：14-16.

[4] 龙宇.探寻公共图书馆现代科普工作新思路[J].河南图书馆学刊，2014（1）：16-17.

[5] 国务院办公厅关于印发《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》的通知[EB/OL].[2019-01-14].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2016-03/14/content_505 3247.htm.

[6] 国家统计局.2015年全国1%人口抽样调查主要数据公报[EB/OL].[2019-01-20].http：//www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/201604/t20160420_1346151.html.

[7] 《虎门年鉴》编纂委员会.虎门年鉴2016[M].广州：广东人民出版社，2016：70.

（编校：孙新梅）