初中体育课教学中德育教育的研究

林占海

【摘要】依照我国下发学校关于德育教育工作的指导文件来看，当下所有学校都开始逐渐地形成以德育教育工作为主体的教学模式。而在初中年龄阶段的学生，正处于培育正确向上的人生观、价值观和世界观念的重要时期，如何在这个重要的时间节点，把握好正确的引导方式则尤为关键。在这个比较特别的时期，教学模式往往会决定整个初中教育阶段德育工作的成败。目前，摆在我们眼前的关键问题，就是如何正确地做好初中学生的教育德育工作，这是每一个任课老师都需要迫切解决的问题。结合教育工作的实践，谈谈改善和提升初中德育教育工作的方式和策略。

【关键词】体育教学 德育教育 爱国主义教育

早在2016年，教育部曾经就德育工作教育方面的问题专门召开过全方位的新闻发布会，颁布实施了《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》。在发布会进行当中，任职教育部基础教育司长的吕玉刚同志就我国现在中小学德育教育的情况展开了详细的说明，并且明确规划和落实学校教育要以树立德育良好的观念为基础，不断地完善中小学德育工作。

众所周知，年级偏小的初中学生存在很多的不稳定因素，因为他们普遍年轻气盛，还未形成正确的价值观念，经常能受到社会不良风气的影响。所以基于这些因素，初中学校开展对应的德育教育工作是十分关键和必要的。就目前的情况而言，绝大多数院校开展的德育教育工作只是应对检查而设立，普遍存在表面化的现象，根本无法形成常态化、规范化、科学化的教育模式。在此类德育工作的开展之下，也会影响到初中生正确价值观念的形成。针对目前的初中阶段的教学模式，要想做好学校德育工作的落实，就必须坚持以人为本。首先是要紧密的结合“两课”的指导方针，宣扬和落实社会主义核心价值观所需要的教育方式，并逐渐转化为学生们自主学习和参加的模式，保障马克思邓小平理论和课本相结合;然后切实加强学校德育教育实践活动的展开，把学校文化、理念目标、德道品质、传统历史、感恩图报等教育价值观与学生课堂相结合，让价值观的形成更加贴近学校生活，利用不断进行的学习过程，让学生更加深刻地理解并融合到其中，更好地解决理论知识的枯燥乏味性，让学生更加可以具体化地学习和掌握，让初中阶段的德育工作可以显著提升。

一、教师和家长的高度重视与全力配合

在学生的初中时期，学校作为德育教育最为重要的一方，必须要得到全体任课老师的注意。在之前传统教学方式中，学校一方存在明显的漠视，自然而然地会让老师产生忽视的现象，体育课的活动内容往往固定于各类简单的体育活动中，由体育老师传授一些入门的理论知识，大量的体育课程都是以自由活动而进行，基本不存在任何的德育教育讲解和辅导。与此同时，学生家长对于学生的德育教育也存在遗忘，在家长的观念中都普遍存在体育课只是放松身心的课程，是一种辅助学生学习的课程，只要别在体育课堂上受伤就可以了，从根本上忽视了德育工作的重要性。截止到目前，仍然存在一部分的家长不配合德育工作的开展，在德育工作大力落实的今天，只有学生家长和老师一起维护和重视，才能有效地提升学生的德育教育工作。在今后的课堂教学中和课后教育中，需要老师和家长都共同重视德育教育的执行。

二、在体育教学中渗透爱国主义教育，培养学生爱国情怀

在我国古代就存在对于德大成者的描述：“养身、养性、治国、平天下”。纵观我国的近代历史，也出现了众多的爱国教育的著名案例。而在现代化的今天，我们就需要把德育教育结合在学校的日常教育之中，如学校需要固定地开展升国旗仪式作为一种宣传方式，让学生在国歌之中不断的认识到新中国成立的艰难，只有先有了大国，才能有小家。定期的组织学生团队进行教育国防片的学习，观看教育部精心规划和设计的节目：如“少年传承中华传统美德”之“小小百家讲坛”“歌唱祖国活动”等视频。在体育课程的教育之中，结合国家运动的直播，如奥运会、亚运会、足球赛事、NBA/CBA，等等。在老师带领观看比赛的时候，可以同时给学生们解释和灌输体育运动的重点和历史，让学生在为国家加油打气的同时也学到了知识和文化，在不断提升国家荣誉感的过程中，也让学生们深知自己是祖国的建设者，一起为祖国繁荣富强的未来而奋斗。

三、在体育教学中讲授团队配合的重要性，提高学生的团队意识

俗话说，众人拾柴火焰高，就是在向我们表达一个团队协同工作的重要性。而在初中阶段的体育课程中，任课老师要需要把学生分成不同的队伍来进行对抗比赛，这都是涉及到团队配合和凝聚力形成的地方。在比赛开始之前，老师都会明确告知友谊第一，比赛第二的目标，让学生不要刻意去为了成绩去比赛，要多去用心体会团队合作的重要性，利用团队的力量去取胜才是最为关键的。在比赛结果出来之后，结合具体活动的过程来给学生进行解析和引导，根据不同行为所产生的结果对学生展开换位思考，让学生可以深刻的理解团队的重要性。在比赛之外，老师可以组织学生定期观看体育比赛、足球比赛、篮球比赛的录像，并且根据场上队伍的战术布置给学生逐段讲解，让学生可以认识到团结的力量。每个队伍中都会存在明星球员，但是在教练的指挥布置下，他们都能很好地配合，这就是一个完整团队该发挥出的样子。任课老师就等同于一支队伍的教练，只有全体同学配合老师的指引，当一个班级可以认同团队文化的时候，就能让德智体的全面发展。

四、在體育教学中培养学生的纪律意识

在我们日常的生活中，无法离开纪律性。不论是在上学阶段，还是上班阶段，无纪律无组织都是十分可怕的，一个成功的人必须有着自律性。而在学校教育阶段，只有不断的培养和提升学生的自我约束能力和自我调控能力，才能让学生茁壮成长。比如，在实际的课堂教学中，我会十分刻意地培养学生的时间观念，所以我会规定必须在课程开始5分钟前到齐，不然就需要上台表演才华。然后，才是课堂纪律的培养，在自由讨论的时候可以积极谈论，但是在授课的时候必须要认真听讲，有问题记录下来课后一起提问。只有让学生意识到纪律的重要性，才能更好地开展德育工作。只有当理论知识和实践活动有机结合的时候，才能让学生最快地接受和执行，这些都离不开老师辛勤的引导和监督。

五、结语

笔者结合自身教育工作的实践，就初中体育课教学中如何开展德育教育得出了一系列结论，但是基于青少年年龄偏小，还未形成完整的价值观、人生观、世界观，在现实的中小学德育工作落实方面还存在诸多挑战，我们还任重而道远。我们本着对教育工作负责的态度，要将育人为本、德智体全面发展的目标尽快落实到教育之中，保障学生拥有良好的品质，建设我们繁荣昌盛的祖国中。

参考文献：

[1]和嘉禾.初中体育教学中德育渗透初探[J].课程教材教学研究，2015，（04）.

[2]陈茂杰，杨金淼.城市初中体育教学中的德育教育反思[J].考试周刊，2015，（29）.