浅谈中学生叛逆心理及情感教育的现状及对策

王军

摘 要：中学生正处于青春期，对某些问题的认识尚未成熟，部分学生喜欢张扬个性，如果对其缺乏有效的教育和管理，就会让他们走向堕落的边缘，甚至可能掉进犯罪的深渊。正确研究、深入分析当前中学生叛逆心理形成的内因和外因，逐步探索出行之有效的矫正方法，才能创建一个让师生、家长都满意的健康和谐的校园环境，从而促进中学生全面快乐健康地成长。

关键词：中学生;叛逆心理;情感教育;现状;对策

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-10 文章编号：1674-120X（2019）09-0009-01

一、中学生叛逆心理的具体表现

学习方面：学习态度不端正，上课不专心听讲，作业质量差、学习无兴趣、无目标，在学校只是得过且过;迷恋电视、游戏、网络等。纪律方面：上课睡觉，说话起哄，故意与老师作对;经常性迟到、旷课，不遵守学校作息时間，存在一定的暴躁情绪。品行方面：不冷静，常为一点小事与同学发生冲突;不尊重父母长辈;经常打架，有小偷小摸行为;早恋或离家出走，有抽烟嗜酒的不良习惯。心理方面：自我封闭、胆小、多疑、焦虑，不爱交际，经不起挫折;对社会、对家长存有怀恨心理，有攻击倾向。人格方面：小心眼，自私自卑，骄傲自大，为取得一点进步而沾沾自喜;以自我为中心，只考虑自己不考虑别人，喜欢跟同学、朋友攀比，抗挫折能力差;极爱面子，虚荣心强。

二、中学生叛逆心理的成因

一是特定时期的心理发育形成的心理困惑。青少年时期学生受到各种媒介的影响，片面地强调自己的成熟，表现了强烈的独立欲望。这种从依赖到独立的过程缺乏必要的心理指导，就出现了心理的依赖和独立性的矛盾，有的甚至产生闭锁的心理现象，因而显得孤独和忧郁，性情古怪，不肯接受教师的教育。

二是不健全的教育模式造成的后果。长期以来学校为了追求升学率而忽视了学生其他素养的培养， 同时造成教师本身的心理偏差，即成绩好的学生是完美无缺的，成绩差的学生一无是处。家长为了让自己的孩子考上好学校则尽量给孩子提供最好的学习环境，而一旦孩子学习成绩不够理想，就会埋怨甚至打骂孩子。

三是家庭教育不当的负面影响。家庭教育是教育的一个重要环节，家庭教育往往会走向两个极端。一种是家庭教育过于严格造成青少年学生叛逆，另一种就是家庭教育过于宽松，造成学生过分自私自利，从而出现叛逆心理。

四是传统教育观念陈旧，教育缺乏合力。首先，教师的教育观念陈旧，一味强调师道尊严，要求学生必须听老师的话，老师说怎么办就怎么办，不容学生争辩;其次，教育缺乏耐心，学生出了问题就怨天尤人，批评处分，将叛逆学生当作另类看待;最后，教育缺乏合力，重视学校教育，忽视家庭教育，导致学校、家庭教育脱节。

三、中学生叛逆心理及情感教育的应对措施

一是熏陶性情，培养健全人格。教师要在实际生活中培养中学生独立、自主、自强的生活习性，多给他们鼓励和表扬，加强赏识教育，让他们树立正确的理想信念;要在精神上关心他们、鼓励他们，帮助他们养成自立自强、不贪图享受的品质，成为一个有责任感的人。

二是加强沟通，走出心理困境。在教育过程中，教师要通过交流开阔学生的胸怀，通过观察、调查，及时发现问题，以诚相待，鼓励学生吐露心中的不快，绝不可简单粗暴，干预打骂，以致造成负面效应。

三是因势利导，遵循成长轨迹。正确的师生关系，应建立在平等的基础之上，教师要在精神上把中学生当作独立的人来看待，遇事要征求他们的意见。即使他们犯了错误也不能强迫其接受命令，而应讲明道理，使其心服口服。

四是用耐心、爱心来面对叛逆。教师和家长要真诚地尊重、理解和体谅叛逆学生，尊重他们的人格，理解他们的心情，不要一味地批评、指责他们。即使要批评，也要注意适时、适度。最好用真诚的爱去温暖他们心灵，使其受到心灵的触动。

五是教师与家长沟通要讲求策略。好的心态是沟通合作的前提;真诚待人是沟通合作的关键;掌握技巧是沟通合作的保障。教师与家长沟通时要讲究方法，要督促家长关注学生的成长，不要光看学生的成绩;同时教师要为叛逆学生建档案卡和家长联系卡，并定期走访。

参考文献：

[1]冯天鹤.叛逆心理青少年的教育与转化[J].江苏教育，2017（23）：18-21.

[2]李 影.浅谈中学生的叛逆心理及应对措施[J].知识经济，2016（10）：123.