论高职院校内部专业评估及指标体系构建的思考

2019-05-14 10:56孔德斌
科技资讯 2019年4期
关键词:指标体系思考高职院校

孔德斌

摘 要:我国高职院校内部专业评估及指标体系构建是完善专业教学建设,培养出专业技能型人才的必要举措。专业评估是高职院校教育发展的需要,也是高职教育培养创新型专业技术技能人才的需要。构建高职课程专业评估制度,制定科学、合理、规范化的专业评估指标体系,有利于多主体参与的高职教育专业评估。高职院校所开设专业应从是否贴近市场、是否有利于创新型高技术专业人才的培养、是否具有社会服务功能等方面展开分析思考。

关键词:高职院校 专业评估 指标体系 思考

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2019)02(a)-0-02

1 内部专业评估及指标体系构建对高职院校办学教育的重要性

1.1 专业评估及指标体系建设是高职院校教育发展的必要

我国高职院校专业教育的现实条件形势下迫使高职院校必须重视内部专业评估制度的完善以及专业指标体系的构建,思考和探索如何通过建立完善的专业评估制度和构建系统的指标体系来提升对专业型人才培养的质量。高职院校要适应社会经济和行业形势的变化发展,需要通过专业评估以及指标体系的构建来调整和设置专业制度,落实好专业评估建设是高职院校专业教育实现“质”的飞跃关键,也是高职院校办学目的与社会各行业需求发展相适应的一项重要举措,把专业评估及指标体系的构建做到与社会需求相结合,着重发展建设被需求型人才战略。可见,落实高职院校专业评估和指标体系的构建对改进高职院校人才培养的质量,深化校企合作具有重要的作用,推动了我国高职院校教育的发展。

1.2 专业评估以及专业指标体系的构建是提升高职院校专业教学质量的需要

随着我国高职院校教育的改革与发展,在教育管理理念上以及人才培养的战略上也越来越重视。在高职院校教育管理中,把ISO9000质量管理体系等管理思想列入高职专业教育课程中,因此,构建高职院校内部专业指标体系是非常必要的,通过高职院校内部专业评估体系的建立,发现和总结高职院校专业评估的基本规律,提高对高职院校专业评估的认识,有利于健全和发展高职院校专业评估理论体系,拓宽高职院校专业评估体系的研究领域,可以为修订、调整和完善健全的高职院校专业教育评估制度提供依据,推动高职院校专业教育的科学规范化发展,有利于专业建设质量的持续改进和提升,提高高职院校的专业教学质量。

2 高职院校内部专业评估及指标体系构建存在的问题

高职院校内部专业评估及指标体系构建在取得较大进步的历程中,在探索、研究、思考的路上也发现了存在的问题,在专业评估及指标体系构建的实施过程中,大量参考运用了本科院校教育评估管理制度的方式,没有突出高职院校专业教育本身的特色和技能优势,使得高职院校教育出的专业人才在社会各行业的就业形势上处于极大的劣势中。

高职院校的专业教育要为企事业单位重点培养生产、经营、管理方面的专业型技术人才,发展职业教育,培养综合技能型人才,特别是高技能人才是专业评估以及指标体系构建的出发点,从培养高技能人才到综合高级技能型专业人才,再到高端专业技术技能型人才的转变,重点核心都是培养出社会各行业需求的专业人才。高职院校专业教育必须对高职人才培养目标进行了重新规划和定位,重点培养产业转型升级和企业技术创新所需要的发展型、复合型、创新型技术技能人才。在对专业评估及指标体系构建的过程中更加重视对高职教育人才培养价值的提升,使高职教育专业人才培养与社会行业需求相契合,才能实现高职专业教育的崇高目标,在与本科教育特点相区分的同时,还应当对中职的人才培养目标定位进行有层级的区别分析,不要在办学特色上出现抄袭的现象,失去特色的专业教育在职业院校的发展中是失败的,莘莘学子们也是具有辨别能力的,在选择院校的专业上,专业特色以及专业职业技术能广泛适应社会行业的需要,那么这些院校就是他们的选择。

3 对高职院校内部专业评估及指标体系构建的思考

3.1 在专业设置和调整上是否贴近市场的需要

高职院校的专业评估及指标体系的建设必须迎合社会各行业经济发展的需要,做到准确定位专业人才培养目标,根据社会各行业对专业人才需求的变化发展及时调整专业课程和优化专业体系,在进行在校专业指导的同时,应该积极响应和号召学生根据自身学习的专业投入到社会相应行业中进行实践,并定时对毕业生的就业工作进行跟踪调研和反馈,根据社会行业对人才需求的不断变化而不断更新和调整专业教育制度。在专业评估和指标体系的构建上,应重点围绕能否做到市场需求量大以及培养专业实力强的人才实施展开。

3.2 专业人才培养模式是否体现了发展性、复合性、创新性

在专业人才培养的模式下,发展性应该成为衡量专业人才培养质量的重要指标,专业人才培养模式中是否提供和賦予了高职院校学生的职业能力和综合思想教育,让学生在“谋职”的同时,还能对自身素质做一个综合性的发展,实现人生价值观。复合性是高职院校职业教育根本特性的综合集成,复合型人才能够做到知与能、知与行、智与能、学与做、德与技的统一与结合。但在专业人才培养模式中应该注意高等性与职业性的复合,技术性与技能性的复合、操作能力与智力技能的复合,理论知识与实践能力的复合、经验功底与制作智慧的复合、在这样的人才培养机制下,才能培育出知能兼备、行思兼具、学做兼善的复合型人才。创新性是高职教育人才培养定位的标高和追求,一个人在专业技术技能上做得再出色,如果没有创新性,始终会被社会行业淘汰,所以,高职院校的专业教育应该要注重培养学生的创新意识和创新能力。

3.3 专业体系构建与专业评估是否有利于培养技术技能型人才

在专业评估和指标体系的构建过程中,要着重发展和培养专业技术技能型人才,在这一举措上,我国高职院校应在专业人才培养方案中明确基础课程和实践课程的比例关系,重点围绕发展型、复合型和创新型人才的培养,兼顾人文综合发展。

3.4 专业评估及指标体系的构建是否与校企合作紧密联系

高职院校在专业评估和指标体系的构建上应该运用校企合作模式,办学的最终目标就是在人才就业上实现一定的优势,培养出的人才能够被社会各行业所需。在运用校企合作模式的专业教学体系也应该根据技术技能人才培养模式的需要进行系统化、规范化、科学化地构建,成立具有真实社会行业职业氛围的模拟实训基地,由来自各行各业有经验的教师或来自企业一线的兼职教师进行专业教学和指导工作,专业评估及指标的构建要做到与校企合作紧密联系起来,才能使培养出的人才价值化。

4 结语

专业评估以及指标体系的构建是高职院校开展教学工作,发展教育特色的关键,专业评估促进了专业指标体系的建设,高职院校的专业水平是学校教学质量、办学水平和办学效益的重要标志。专业评估是落实专业建设工作,提高人才培养质量的必要条件,重点推进高职院校的专业评估以及专业指标体系的建设能够充分发挥对高职院校办学的引导作用,专业评估以及指标体系的构建也是专业认证与职业资格证书相结合的质量保障。

参考文献

[1] 刘子骥,潘永忠,宋阳.试论高职院校内部专业评估指标体系的构建[J].管理观察,2018,38(11):83-84,93.

[2] 朱平.高职院校内部专业评估指标体系研究[J].内江科技,2017,38(11):14-15.

[3] 罗美玲.高职院校专业评估指标体系构建的现状、问题与改进策略[J].广东技术师范学院学报,2016,37(12): 109-113.

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