篮球运动对幼儿注意力的影响及启示

徐洪远 王娜 孙志军

摘 要：该文分析了影响幼儿篮球运动注意力的生理、病理、心理、环境、教学方式等5个方面的因素，以及篮球运动对幼儿注意力广度、稳定性和注意力迁移的影响，探讨了有效的解决对策与方法，形成了如下结论：丰富内容，扩大注意力的广度；激发兴趣，增强注意力的稳定性；注重实践，提升注意力迁移实效。通过研究，旨在为幼儿篮球教学及实践活动提供参考性建议。

关键词：幼儿篮球 教学训练 注意力 启示

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（a）-0-02

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，充分关注幼儿的经验， 引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习[1]。”由于幼儿认知处于起步发展阶段，注意是以无意注意为主，对其了解篮球理论知识、掌握基本动作及运用技战术运用带来了一定影响。该文主要分析篮球运动对幼儿注意的广度、注意稳定性、注意分配、注意的迁移等方面的影响，探讨对幼儿篮球教学的启示，对于提升篮球育人质量，促进幼儿身心全面健康发展来讲，具有重要的现实意义。

1 影响幼儿篮球运动注意力的因素

1.1 生理原因

客观上讲，幼儿自身成长条件受到限制，大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，自制能力较弱，注意力不够集中，尤其在篮球运动中，运球、传球、投篮等基本动作还不够协调。幼儿身体正处于发展的黄金期，性格相关较大，表现欲望强烈，往往争强好胜，情绪急躁，不善于自我调整，具有鲜明的不稳定性和冲动性等特点。

1.2 病理原因

在篮球教学及训练比赛中，一些幼儿由于先天或后天因素造成轻微脑组织损害，大脑神经树受到影响，神经细胞之间的联系网破坏，造成脑内神经递质代谢异常。一些幼儿因生病、睡眠不足、饥饿等问题，也会造成精力分散。加之有的幼儿听觉、视觉障碍，或患有多动症，不能集中精力投入到篮球教学与训练中。

1.3 心理原因

对于幼儿来讲，其心理正处于从无到有、从低到高的发展阶段，内在产生参加篮球运动的愿望，尤其在篮球教学训练中，带有鲜明的具体形象性和不随意性。幼儿时期，开始形成最初的个性倾向，他们往往为了引起他人注意，下意识地通过篮球展示自我，往往通过犯规行为达到目的。另外，篮球运动节奏性、竞争性、对抗性较强，一些幼儿因训练受伤或碰撞产生畏惧心理，不愿或不敢参与篮球运动。

1.4 环境原因

一些学校由于地理空间的限制，篮球场地面积不符合国家标准，未建设橡胶地面。篮球教学对硬件设施的要求较高，有的学校篮球架及地面年久失修，器材安全隐患较多，土操场、水泥操场以及地面碎石、杂物常见，加之幼儿自我防护意识相对较差，极易在篮球训练及比赛中摔倒，出现意外伤害事故。

1.5 教学方式原因

一些教师对篮球教学缺乏浓厚的情感，不能以学生为中心，结合其全面而个性化篮球运动需求，充实篮球专项知识，提升篮球育人能力。有的教师将不规范、不文明的篮球技能传授给学生，不仅违反了训练和比赛制度，还影响了规则意识的培养。

2 篮球运动对幼儿注意力的影响

2.1 对注意力广度的影响

从理论上讲，注意力的广度，通常是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。具体至幼儿篮球运动，当参与教学训练幼儿衣服穿着一致时，注意力的广度就大。当学生参加篮球竞技比赛时，其注意的对象较为集中，觉察或认识的客体数量就越多。篮球运动是一个相对开放的集体项目，幼儿在室外比赛活动中获取的信息数量，远比室内篮球教学基本动作训练获取的要多。

2.2 对注意力稳定性的影响

注意力的稳定性，体现着人的自我控制的能力，如果一个人注意力保持的时间越短，其注意越不稳定。对于幼儿来讲，在篮球运动时需要其自主完成接球、传球等基本动作，有意控制协助的对象，进而去追求或防守。另外，在其原地运球、行进间运球、体前变向运球等活动中，容易受到同伴或竞技对象的影响，通过篮球教学训练，增强其排除干扰、专心致志做事的能力。

2.3 对注意力迁移的影响

幼儿既能通过球性练习、原地拍球、行进间运球等指向性与集中性的训练，熟悉掌握篮球基本功动作技能。同时，又能通过篮球竞技型比赛，使其身体、视觉、感官受到刺激，利用动态的效果，进行注意的转换，优化注意力分配，增强注意力的迁移，促进对篮球有意注意和无意注意协调发展，为提升幼儿篮球教学训练质量提供科学的依据。

3 篮球运动对幼儿注意力改善效能的启示

3.1 丰富内容，扩大注意力的广度

篮球运动中，要结合幼儿注意力发展的规律与特点，尽量选择在室外开展篮球运动，教育引导幼儿主动克服外界干扰，进一步扩大幼儿篮球运动注意力的广度。比如，在投篮训练中，可设计3项内容，即：指导幼儿把篮球投进高低不一的篮筐里（距篮筐1.5～2m），把篮球投进摆成一排的轮胎里，把篮球投进呼啦圈里[2]。教学中，主要采用原地双手胸前投篮，以及原地雙手跳投的投篮方法等开展投篮游戏，并按照先易后难、先简单后复杂的顺序，细化运球教学指标体系，选择适宜的动作方法，把握动作要点，并采取语言指导与反复示范、模仿练习、分解练习、限制性练习等方法，及时纠正错误，促使幼儿合理运用无意注意及有意注意，增强篮球运动的内涵。

3.2 激发兴趣，增强注意力的稳定性

注意力的稳定性，是幼儿在篮球运动中的基本能力。幼儿篮球运动，最根本的就是要结合幼儿身心发展特点与规律，灵活施教方法，调动幼儿参与篮球运动的积极性与主动性，为培育幼儿注意力的稳定性打下坚实的兴趣基础[3]。比如，穿插开展臂交叉、拍膝盖、摸脚跟向跪姿启动、小矮人起球拍、跪姿启动、拍球返回姿启动、滚球入圈、协作运球球入圈等游戏，适时开展篮球游戏嘉年华活动、篮球操展示、篮球游戏观察等活动，切实让幼儿感受到篮球游戏的乐趣。另外，要以家园合作为突破口，开展亲子球类制作比赛，组织家长与孩子共同训练，使他们在定点投篮、夹球接力等活动中，学会互相配合、取长补短，真正掌握篮球基本篮球动作，切身感受到篮球运动的多样性，进而增强对篮球活动的认识，激发参与的热情与兴趣，提升家园合作育人的效果。

3.3 注重实践，提升注意力迁移实效

在开展篮球教学训练及比赛过程中，要切实将篮球运动作为一种教学手段，实施目的并非只是让幼儿掌握基本的篮球知识和技能，要确实把精力集中于篮球育人上，使其懂得做人的基本道理，促进身心全面健康发展。比如，在投篮教学训练中，为实现原地单手肩上投篮向比赛实践中的运用，可采用个人投篮比赛、组队投篮比赛等活动，推进投篮注意力的迁移。再如，在防守项目训练中，为实现滑步、防守有球或无球队员，适时开展“鲦鱼”游戏或篮球比赛活动，促进防守注意力的迁移。实践证明，幼儿时期，正是培育其注意力的关键阶段，教师可利用篮球运动这一低成本、花费小、安全易开展等特点，准确把握幼儿注意力迁移的内容、形式与方法，注重提升注意力迁移与转化的质量，促进幼儿身心全面健康发展。

参考文献

[1] 贾文芬.让孩子在快乐体育中体验运动快乐[J].上海教育研究，2013（2）：93-94.

[2] 王萍.吸引幼儿课堂注意力的有效策略探微[J].成才之路，2018（24）：96-97.

[3] 史媛.提高幼儿注意力的途径研究[J].当代教研论丛，2018（7）：138.