中职建筑工程施工专业学生技能培养的途径

张志军

摘 要：一直以来，职业教育在教育体系中占据重要地位，国家对于职业教育就十分重视，给予政策优惠。职业教育主要围绕专业型、技术型人才的培养，对于学生的实践能力有着较高的要求。随着建筑行业的发展，建筑人才的需求量剧增，而且伴随着建筑施工技术的发展，对于学生的综合素质要求也越来越高。在这种发展形势下，中职建筑工程施工專业必须采取有效的教学措施，提升学生的专业技能，使其更好地适应岗位需求。该文主要研究中职建筑工程施工专业学生技能培养的途径。

关键词：中职 建筑施工专业 学生技能 途径

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（b）-0179-02

职业教育是培养专业技术人才的基地，随着市场的发展，对于专业技术型人才的要求越来越高，为了让学生更好地就业，具备一定的竞争力，必须加强学生的专业技能培养，培养出具备综合素质的专业技能人才。建筑工程施工专业的学生既要掌握建筑施工的理论知识，也要掌握施工的实践能力，因此，建筑施工专业学生技能培养需要做到理论和实践的统一。

1 职业教育学生专业技能培养的必要性

现阶段，教育界在积极推进教育改革，无论是普通教育，还是素质教育，都在积极探究新的教育途径，提升教育的有效性，促进学生的全面发展。职业教育改革过程中，将教育的目标定位到学生的职业技能、职业道德和创业就业能力方面。职业技能是职业教育的基础，开展职业教育的目的在于促进学生的专业性，让其掌握某一项专业技能，满足就业岗位需求。长期以来，人们对于职业教育存在一定偏见，认为职业教育学生的基础和素质不高，不看好职业教育，随着技能型人才的需求量越来越大，人们开始意识到职业教育的重要性，认识到学习专业技能的必要性。

建筑工程施工专业做为职业教育的一项内容，人才培养目标在于为建筑行业提供技术人才。由于建筑行业本身是一项技术型的工作内容，建筑的设计、施工等工作都有着很强的专业性。建筑行业发展，也需要具备良好专业能力和创新能力的建筑人才。基于行业发展带来的人才需求，职业教育必须以“技能培养”为核心，注重人才的专业技能培养。

2 中职学校建筑工程施工专业技能培养途径

中职院校开展建筑工程施工教学，需要让学生学习和掌握建筑工程施工的相关理论知识，构建起理论体系，以此为基础，开展建筑工程施工的实践教学，实现理论和实践的结合，保证学生具备良好的实践能力，可以快速地适应岗位需求，促进学生就业。培养建筑工程施工专业学生专业技能的途径如下。

2.1 以施工过程为学习导向

建筑工程施工专业技能培养需要结合具体的建筑工程案例，以实际案例为基础，开展教学活动。教师将施工过程作为学习的导向，根据实际施工，了解建筑行业对于施工人才方面的需求，集合岗位的素质要求，进行教学课程的设置，形成完整的专业技能教育体系，突出教学的实践性。职业教育与素质教育最大的区别在于职业教育自身具备的专业性，以学生的就业教育目的，有着明确的人才培养目标和方向。因此，职业教育专业技能教学应该围绕就业进行课程设置，打破传统教育偏于理论的情况，通过课程的合理设置，将理论课程变为理论和实践的课程。建筑工程施工专业技能的培养，应该将施工过程作为学习导向，教学中引入具体的施工案例，对于案例的施工技术进行分析，讲解存在的问题以及如何应对等。以实际案例的方式进行教学，更容易将课本知识和实际联系起来，教学内容更加生动，学生更好地理解和掌握专业知识。

2.2 校企合作共育人才

职业教育过程中，为了提升学生的专业能力，一般都采取学校和企业合作的方式，共同致力于专业技术人才的培养。中职建筑工程施工专业需要学生具备良好的实践能力，在人才培养方面，可以采取学校和企业共同培养的人才模式，使学生更具有专业性。校企合作共同培养专业人才的方式，一般采取2+1的模式，该模式借鉴国外教育的经验，校内两年、校外一年的教育方式，校内阶段，学生校内接受理论知识学习和校内实训，掌握理论知识和实践能力。校外阶段，校外开展建筑工程的实践活动，强化学生的动手操作能力。学校和企业是两种不同的学习环境，学生在学校接受建筑工程施工的相关知识，具备一定实操能力之后，去企业定岗实习的方式，接触到真正的岗位实践，有助于学生对建筑工程施工技术有着更加全面的理解和掌握，同时让学生尽早接触岗位，获得锻炼技能的机会。

2.3 构建“双师型”教师团队，促进理实一体化

为了配合校企合作教育活动的开展，中职院校需要建设一支具备较高专业素质的“双师型”教师团队。教师是教学活动的实施者，教师的专业水平对于学生的专业技能培养有着很好的促进作用。建设“双师型”的队伍，要求教师既要具备建筑工程施工专业的理论知识，也要具备建筑工程施工实践方面的知识，才能为学生的专业技能学习给出指导性的建议。“双师型”教师队伍的建设方面，中职院校可以聘请一些具备建筑工程施工经验的技术人员，扩充院校的教师队伍，也可以让教师深入企业一线，学习相关的施工技术和经验，更好地用于教学实践，以此建设“双师型”教师团队，为培养学生的专业技能打下基础。

2.4 建设实训基地，培养学生的实践能力

中职建筑工程施工专业学生需要具备良好的实践能力，才能满足岗位的实际要求。在实际教学过程中，学生的理论知识相对丰富，但是实践方面略显不足。实践才是提升学生专业技能的重要途径，因此，必须给予学生更多的实践机会。中职院校可以采取实训基地的方式，在学校内部建设实训基地，为学生提供理论联系实践的机会。教师开展实训教学时，可以一边讲解施工技术要点一边实践的方式，让学生更加直观地学习到施工技术；同时学生可以通过学习和实践的方式，巩固学习到的知识内容，不断提升学生的专业技能。

3 结语

中职院校是培养专业性技术性人才的基地，围绕就业活动开展教育活动，目的在于让学生掌握专业技能，实现快速就业。随着建筑行业的发展，建筑工程施工技术在不断地进步和发展，对于施工人员的技术要求也越来越高。对于中职建筑工程施工专业而言，专业建设应该做到与时俱进，不断丰富教学的内容，并以实践的方式，将理论和实践结合起来，提升学生专业技能。中职学校建筑工程施工专业技能培养途径有：首先，以施工过程为学习导向，结合实际施工案例，开展施工教学。其次，校企合作共育人才。学校和企业共同参与人才培养，让教育更具有专业性。再次，构建“双师型”教师团队，丰富教师队伍的知识，促进理实一体化。最后，建设实训基地，培养学生的实践能力，给与学生实践机会，锻炼学生的专业技能。

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