小学语文教学中学生口语表达能力的培养方法

陈加坤子

摘 要：与人交往是日常生活中重要的活动之一。近些年来，社会经济发展迅速，对人才所提出的要求也越来越高，因此，每个人都需要具有良好的语言表达能力与沟通能力。在小学语文教学中，教师要充分注重对学生口语交际能力的培养，从而使得学生能够更好地与他人进行沟通与交流，进而为其今后的生活与工作奠定良好的基础。本文主要探讨了在小学语文教学中培养学生口语交际能力的方法与策略，仅供参考。

关键词：小学语文 口语表达能力 培养方法 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0119-01

在整个教育阶段，小学教育都具有重要的作用与地位，此阶段也是有效培养学生学习能力与学习习惯的重要阶段，对学生今后的工作与学习发挥重要的基础作用[1]。因此，在小学语文教学中就必须要充分注重对学生综合能力的培养。小学语文教学是有效培养学生口语交际能力的重要途径，所以在实际教学中，语文教师就充分发挥教材的作用，结合学生的实际状况为学生营造出良好的学习环境，创设良好的教学情境，为学生提供良好的平台，从而全面提升学生的口语交际能力，为学生今后的健康成长与综合素质的不断提升发挥重要的作用。

1 发挥学生的主观能动性

为了可以有效地培养学生的口语交际能力，那么就需要学生进行有效的表达。但是由于受到传统教育理念的影响，导致在以往的课堂教学中语文教师往往会占据主导权，更多的只是注重对学生语文知识的灌输与语文技巧的传授。但是却忽视了学生的主体地位，导致学生学习能力与自主思考能力无法得到有效的培养，导致学生很少有机会进行表达，于是也就更是无法谈及对学生口语交际能力的培养[2]。因此，就需要改变现状，教师要充分注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使得课堂的角色发生转变，使得学生由原来的被动接受变成主动表达。在小学语文课堂教学中，教师要充分重视学生的主体地位，为学生讲解必要的知识，另外也要为课堂留白，引导学生进行自我的表达。教师可采用提问的方式引导学生进行思考，从而使得学生能够更加积极主动地对新知识进行探索与学习，对个人的想法进行表达。例如，在为学生讲解《狼牙山五壮士》这篇文章时，如果只是采用传统的灌输式教学模式，照本宣科，那么学生虽然能够通过教师的讲解了解文章的主题思想，然而却无法有效地培养学生的思维能力、口语交际能力。所以，教师就要改变传统的教学模式，引导学生在阅读完文章后表达一下个人的思想情感，表达个人的想法与感受。另外，由于小学生的思想还不够成熟，因此其想法通常都会带有比较明显的个人色彩。对此，教师就要充分尊重其话语权，不要批判学生给出的答案，而是要使得学生感受到充分被尊重，从而帮助学生树立表达的信心，使其能够更加积极主动地进行表达。

2 提供良好的口语交际平台

在小学语文教学中，教师要充分发挥各个環节的作用，使其能够成为学生进行锻炼的机会与平台。例如，在实际课堂教学过程中，有时教师会发现学生的注意力不够集中。对此，教师就可以对教学环节进行优化。在课前对学生的口语交际能力进行培养。在课前五分钟，教师要引导学生进行学习表演，要开展一系列的丰富多彩、多种多样的表演活动，进而激发学生的学习兴趣，为学生营造出良好的学习氛围，引导学生全身心地投入到学习活动中。教师要为学生设计更多的互动交流环节，例如，教师可以采用多样化的教学模式，如游戏、竞赛以及问答等，引导学生更好地融入到教学情境中。而且，教师也可以引导学生参与各种形式的社会实践活动，其中包括辩论比赛与知识竞赛等[3]。如此一来，就可以引导学生更好地与他人进行互动与交流，培养学生的口语交际能力。教师要引导学生参与更多的社会实践活动，例如可以到福利院或者是养老院充当小小志愿者。如此一来，可以让学生奉献爱心，而且也可以通过与他人的交流与互动，培养学生的口语交际能力，提升学生的道德品质。

3 发挥教材内容的培养价值

在小学语文教育教学中所采用的教材，不但可以为学生提供学习生字生词、语言的相关内容，而且也是有效培养学生口语交际能力的重要材料。在教材的每个单元结束后，都会结合本单元的学习主题设计口语交际。对此，教师就要结合口语交际的要求与内容，引导学生自主或者是以小组为单位开展各种交际活

动[4]，通过活动来培养学生的口语交际能力。除此以外，在对课文的文章进行讲解时，教师也要为学生创设口语交际教学情境，从而使得学生更加积极主动地参与到口语交际活动中。例如，在为学生讲解完《圆明园的毁灭》这一文章以后，教师就可结合教材内容，为学生设计口语交际话题为“圆明园是否应该重建”的口语交际活动。教师可以将全班同学划分成两个小组，其中一组支持“重建”，另外一个小组不支持“重建”。教师要保持中立的状态，然后引导与指导学生围绕此问题展开深入的探讨与交流。引导学生能够集思广益，勇敢地表达个人的思想情感，积极地发言，有效地培养学生的口语交际能力。

总而言之，作为人与人之间交流与沟通的重要基础，口语交际能力对人们的生存与发展都具有重要的价值。因此，在小学语文教学中，教师必须要注重对学生口语交际能力的培养，这样学生才能够更好地与他人进行交流，才可以更加准确地表达出个人的思想与见解，才可以更好地完成各项日常生活活动。因此，教师就要在实际教学中采用科学有效的方式，为学生提供更加广阔的平台，使得学生能够获得更多的机会，提高学生的口语交际能力。

参考文献：

[1] 蒋蕴颖.基于实例分析小学语文教学中学生口语表达能力

的培养对策[J].课外语文，2017（16）：191.

[2] 邓小飞.小学语文教学中学生语言表达能力的培养策

略[J].读写算：教师版，2017（29）：23.

[3] 郝瑞莲.小学语文教学中学生语言表达能力的培养方

式[J].学苑教育，2017（12）：32-33.

[4] 赵娟.现代信息化环境下小学语文口语表达能力的培

养[J].新课程（小学），2017（6）.