基于服装设计工作室的实践教学改革

李菊

摘 要：现代人对服装的要求已经越来越高了，不再是满足于过去穿得暖的基本需求，而是出现了更多个性化的需求，因此服装设计市场开始逐渐拓展，各高校也纷纷开设服装设计专业，向社会输出优秀的服装设计人才。在进行服装设计的时候，有些高校会采用基于服装设计工作室实践教学的方式开展教学，希望能够培养更多应用型的人才。該文就将以服装设计工作室的实践教学改革为入手点，了解在过去开展的对于服装设计工作室实践教学调查研究得出的结果，并提出能够促进改革的方法，希望能够给高校服装设计专业一点建议。

关键词：服装设计 工作室 实践教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（b）-0126-02

服装设计专业的开展使许多热爱服装设计的人系统地学习相关知识，鼓励他们积极参与就业。然而采用的服装设计工作室实践教学方法更倾向于鼓励他们自主创业，开创自己的工作室，做自己的品牌。当前阶段正在进行该教学方法的改革，不同的研究分析结果表明服装设计工作室实践教学方法是一种更为直观的教学方式，更加符合现代发展，有效连接学生的就业与学习，使他们更加快速地接触工作并且完成工作。在改革过程当中应当适当地改变课堂教学的内容，更多地丰富实践课程，例如创建实训基地等方法，提升学生的设计水平，为他们以后开创工作室打下扎实的基础。

1 研究分析结果

1.1 直观教学模式

使用工作室实践教学方法就是将学生的学习从课堂上引入到真正的就业环境当中，通过完成项目来不断提升自己的设计水准。过去传统的教学方式更加注重对于理论知识的教学，把理论的学习与技能的锻炼独立成两个部分，没有很好地衔接在一起，学习环境不够专业化造成了学生后期没能够很好地完成就业。而新的教学方式是一种更为直观的教学模式，它打破了就业与学习之间的隔阂，将学习到的知识使用在项目设计上，学生更加全面地参与到实践中，不断地提升自我的水平。但是就目前情况而言，服装企业对于实际操作的需求仍然高于开展教学以后学生的能力水平，因此教育人员在培养人才的时候要将行业发展的实际状况与课程相结合，开设更多符合现代发展、符合行业使用的课程，以此来实现学生理论与实践结合的目标，使工作室实践教学达到更高水准[1]。

1.2 符合现代发展

当前市场对于设计人才的需求越来越大，因此采用工作室实践教学方法能够向社会输出更多的优秀人才，满足市场需求的同时符合现代发展的观念。由于学生专注于在学校内的学习，因此忽略了了解行业发展的具体状况，主动学习相关知识的积极性比较弱，因此技能把握和理论掌握还稍显生疏[2]。而服装设计专业是一个对学生动手能力以及理论掌握要求较高的专业，因此如果沿用传统的教学方式就有可能造成理论与实际操作无法衔接的现象。而采用工作室实践教学能够衔接理论学习与实际操作，激发学生主动学习的热情，更好地完成工作室的任务。值得一提的是，工作室是一个小型开展的工作环境，因此其能够观察不同学生在进行工作时的不同状态以及遇到的学习困难，教师可以根据不同情况调整教学内容、调整课程等，使学生在最大程度上接受知识以及锻炼自己的实践技能，培养他们的综合素质。

1.3 连接就业与学习

由于工作室实践教学是一种更为直观的教学方式，更加符合现代化发展的规律，因此能够满足衔接学生学业以及就业这两个方面。工作室实践教学更加提倡在校内建立实际的训练基地，将学生分成不同的几个小组投入训练基地当中进行实际的就业锻炼，在就业过程当中融入理论知识，有效提升了学生的水平。传统的教学模式是在课堂上完成的，学生容易走神，注意力不集中而造成学习的知识不够充分的现象出现，尤其是课堂教学容易限制学生的想象力，阻碍他们自主思考，产生厌学的情绪，因此开展实践教学十分有意义。而过去的实践教学更加倾向于在某些服装设计企业内寻找合适的职位安排学生实习，学生要在学习与就业当中寻找一个重点，不能够两者兼顾。值得注意的是，在校内建立基地能够减少学生在校内校外奔波的时间，使他们将自己的精力投入于工作室中。

2 改革方法

2.1 改革课程内容

注重教学内容的革新需要做好每一门课程衔接，由于当前设计专业大部分的课程都是独立的，学生在学习的过程中只是单纯进行设计，而忽略了服装设计所需要的创新性，没有将自己的想法以及当前的流行融合在服装设计当中，因此做好各个课程内容的衔接，督促学生积极参与学习，鼓励学生主动进行设计实践是提升学生创作能力以及设计水平的方法[3]。在进行内容革新的时候，需要注意到考核方式不应当是作业考核为主的方式，这样只会注重学生的理论使用而没有考虑到他们的综合素质。进行内容创新可以向其他高校或者是有关的服装设计企业请教经验，并汲取他们经验当中优秀的地方与自身学校发展特点和设计专业的发展特点融合在一起，打造出一套适合学生学习的系统性课程，为学生带来更好的学习体验。

2.2 改变内容导向

传统的教学更加注重以理论为课程内容导向，注重培养理论知识以及锻炼操作水平，而工作室实践教学应当以项目为内容导向，培养综合素质高、时尚敏锐度高的优秀设计人才。这就要求学生主动参与到实习当中，积极地了解设计行业的发展现状，不断调整自己的状态主动参与到项目当中。教师在设计项目的过程当中应该分为好几个阶段，并在每个阶段都设计出一个任务，学生在完成任务的时候能够不断地提升自己的水平，并将学习到的理论知识融入到实践中。例如在一个实践当中可以分出市场调查、服装设计等多个部分，激发学生参与项目的热情，开发学生的设计思维与创新想法，鼓励学生跟紧时尚潮流，提升学生的办事效率，培养学生的综合素质，提高他们的核心竞争能力[4]。

2.3 建立实训基地

传统的实训教学总是让学生参观服装设计企业或者是通过互联网技术了解行业发展情况，这是相对片面的，不能够直观地给予学生体验，因此就需要使用更加具象化的方式，向学生展示行业发展现状以及提供途径供学生亲身参与设计实践。建立实训基地可以分为两种情况，一种情况是学校与企业积极的开展合作，让服装设计的企业能够为学校服装设计专业的学生提供实习单位。但这种情况更加建议在假期实行，因为这样可以减少学生两地奔波的时间，并且是由于假期相对较长，能够系统性地学习就业内容，培养学生的做事能力以及设计能力。另一种情况则是在学校内部开展实践工作室，实践工作的负责人可以由开课的老师担任，除了按照课程教学的内容进行工作项目的设计以外，还应该设定一定的工作目标与工作任务，将不同的学生分布到不同的工作岗位上，使他们更加全面地接触服装设计行业。

当然除了学校方面的努力以外，学生自己应当积极地参与到实训基地的工作当中，或者是在假期寻找符合自己专业特点的实习岗位进行实习，获取一些实践经验。并将这些经验融入于工作室实践教学当中，不断提升自己的能力，做一个能够促进行业发展的优秀人才。

3 结语

从当前服装设计专业开展的具体情况来看，在进行设计人才培养的过程当中采用了许多不同的培养方法，教学方式也是经过多次改革，向更加符合现代发展的方向发展。教育人员需要注意的是除了培养学生的专业技能以及扩大他们的知识储备以外，让他们真正地与就业的行业对接也是十分重要的。使用工作室实践教学方式很好地打破了传统的教学模式，使学生的就业与学业串联在一起，不仅提升了他们的专业水平，还为他们提供了就业经验，促进了学生就业率升高。

参考文献

[1] 周露露，曲媛.服装设计工作室实践教学的探索与研究[J].戏剧之家，2015（8）：250.

[2] 金晨怡.基于工作室项目实践教学的服装设计创新教育模式的探索与实践[J].杭州师范大学学报：自然科学版，2010，9（2）：155-160.

[3] 周鑫，李志强，严斌.基于工作室项目的独立学院艺术设计创新实践教学模式研究[J].美术界，2015（5）：69.

[4] 徐强.基于工作室教学模式的服装设计专业教育探讨[J].艺术教育，2012（3）：151.