新时代全面提升教师素质路径研究

孙黎明 郝亚芬 杜红娜

摘 要：教师作为承担教育责任的实践者，其素质的高低直接影响着教育效果的呈现。因此，需要从提升思想品德素质、专业素质以及身心素质等方面来着手，进而满足和适应现代教育的各项要求。

关键词：新时代;教师素质;路径

教育振兴，教师当先。作为现代教育的实践者，教师应不断提升思想品德素质、自身素质、专业素质等各个方面，进而满足和适应现代教育的各项要求。

一、提升教师思想品德素质

教师作为要承担“立德树人，教书育人”主体责任的人员，其思想政治素质的高低会直接影响到德育效果。

1.加强理想信念教育

中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，明确提出加强理想信念教育，要深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

坚定理想信念，必须加强学习。思想理论上的坚定清醒是政治上坚定的前提。必须毫不动摇坚持马克思主义指导思想，必须坚持不懈抓好理论武装，必须自觉抓好学习、增强党性修养。把马克思主义理论作为必修课，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习党章党规，不断提高马克思主义思想觉悟和理论水平。

2.着力提升教师师德水平

要着力提升师德，就是要推动师德建设常态化长效化，提升教师自身素质，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

（1）提升教师自身素质。著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。孔子将“默而识之、学而不厌、诲人不倦”作为教师追求的境界。教师要主动加强自身修养，有意识地提高自身综合素质，获取广博的知识，从注重传授知识转变为注重引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生的“全人发展”。

（2）创新师德教育方法。体验式的师德教育可作为师德教育的一种新方法，使教师参与到身边的活动中，以活动为背景，让教师进行亲身体验，在活动中与团队成员进行交流互动，并注重教师的回顾与反思，提高教师的理论认知水平、增进知识与技能，进而改变教师的态度和行为。

（3）完善师德规范要求。一方面要建立激励机制。每年评选师德先进单位、先進个人活动，对师德高尚、业绩卓著的教职工予以表彰和奖励，充分发挥典型人物的激励、导向和示范作用;在同等条件下，对师德优秀的教师在评聘、职称评审和晋级等方面予以优先考虑。

另一方面建立学校考核评价机制。一是将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要条件。二是建立和完善学生、家长、社会参与的师德监督机制，形成对教师师德全方位、宽覆盖、多角度的监督工作网络。三严格落实师德奖惩办法，将民主评议与师德评先活动相结合;对违反教师职业道德的行为，坚决予以通报处理，对严重失德、影响恶劣的教师按有关规定予以严肃处理。

二、提升教师专业素质

要提升教师专业素质需要搭建校级教师发展平台，组织研修活动，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新。全面开展高等学校教师教学能力提升培训，为高等学校培养人才培育生力军。

1.加强创新型教师队伍建设

高校应该结合自身的办学特色，对教师进行积极引导，鼓励教师参与到创新活动中。在这个环节中，高校要对学校的教师资源进行专业化分析，进行优化配置;同时，加大对学科研究经费的投入力度，健全相关制度，从而打造一支具有较强凝聚力的创新型教师队伍。

2.完善传帮带制度

师资队伍建设是高校工作的重要内容，关系到学校的生存和发展。青年教师是师资队伍建设的希望和未来，因而也是师资队伍建设的重点。因此，就需要建立传帮带制度。作为老教师要做到“三带”，带师魂，即党性坚定、作风过硬、务实创新;带师能，即掌握工作规范和岗位技能;带师德，即做好文化的传承与创新。作为新教师要做到“三学”，即学思想，坚定理想信念;学本领，练好岗位基本功;学做人，求真、求善，融入团队。

3.全面开展教师素质提升培训

教师培训是教师队伍建设的一项关键工作。培训要以分级分类为导向，以个性化定制为核心，探索队伍专业化发展的精准帮扶培训模式，逐步建立适应高等教育发展要求和教师自身工作需要的专业化培训体系，以培训的专业化推动技能的专业化，从而助力队伍的专业化发展。

三、提升教师身心素质

教师身心素质主要是教师应备的与从事教师职业相匹配的身体素质和心理（健康）素质。身心素质主要表现为仪表端庄、精力充沛、生理适应良好、人格健全及心境良好等五个方面。如何来提升教师身心素质？

1.全面提高身体素质

教师的素质要全面发展，重点体现在较强的耐受力、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明，声音洪亮。精力充沛反应敏捷是以人的身体素质为基础的。因此，教师要注重体育锻炼，不断提升自己各项身体素质。

2.不断塑造高尚人格

俄罗斯教育家乌申斯基曾说，教育工作一切都是以教师的人格为依据，教育力量的源泉只能是来自教师的人格。教师自身要塑造高尚人格，关键要做到以下三点：

首先是要觉醒。教师要以超实的精神境界来做务实的工作。只有把所从事的日常教育教学工作与国家事业、百姓民生联系在一起，才能做到登高望远。

其次是要坚守。面对当今社会的多元文化和多元价值，教师更加需要坚守，这也是教师的责任、使命和尊严。

再次是有信仰。教师的信仰就在于培养学生，英才辈出是教师最大的幸福。信仰有着巨大的穿透力，一个人有了信仰就有了脊梁骨。如果学校教育能够培养出数以万计、十万计、百万计、千万计的国家脊梁，中华民族美丽灿烂的“中国梦”一定能够实现。

3.培育健康心态

大量理论研究及实践证明，一个情绪饱满、乐观积极、对未来充满希望的员工能在工作中最大限度地发挥其能力水平，为企业创造效益;反之，心情郁闷、悲观消极的员工差错率和被投诉率都会比其他人高出许多。为此，高校培育教师健康心态，提升教师内在动力的重要性必要性，不言而喻。

要如何培育健康心态？一是要保持如饥似渴的心境，坚持学习;二是要保持心平气和的心境，培育脚踏实地的作风;三是要保持心细如丝的心境，培育细心品质;四是要保持心静如水的心境，培育顺其自然的心态。

总之，新时代要求德育教师继承中华民族的优良师德传统，树立“学为人师，行为世范”的崇高目标，严于律己，以德施教，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。充分教师发掘蕴涵在各门课程中的思想政治教育资源，提高德育水平，增强学科育人魅力。使学生在教师的对育人契机恰到好处的把握和高超的育人艺术中，体验和感悟“正确的价值观”并做出正确的选择。

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作者简介：

郝亚芬，女，陕西临潼人，讲师，硕士，主要研究方向为思想政治教育、高等教育。