小学语文教学与对外汉语初级教学对比研究

杨凯晴

摘 要 随着中国经济建设的迅猛发展，汉语教学对于很多外国友人而言更是成为了一种文化与时尚的象征，一些对外汉语教师则是成为了实现中、西文化的使者，在创新与完善中实现了对外汉语教学的渗透和推进。下面就来结合实际教学经验，对小学语文教学与对外汉语初级教学展开对比与研究，希望本文的发表能够为广大同行业从业人员带来一定帮助。

关键词 小学语文教学 对外汉语初级教学 对比研究

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

中国这个具有上下五千年华夏文明的历史古国，为世界的诸多国家带去了更多的文化体验和学习。中国的很多知名高校也都应景开设了很多具有针对性的对外汉语教学课程，为每一名想要了解中国文化的国际友人带来了便利，可以说在这个迅猛发展的世界中，对于汉语的推广已经成为了一种必然的大趋势。然而如何对国际学生展开有效而又科学的汉语教学，也成为了每一名对外汉语初级教学从业者需要思考的问题。通过对具有悠久历史的小学语文教育展开研究与对比进行研究，希望能够以此来为广大的对外汉语初级教学工作者起到一定的参考与帮助。

1学科体系之间的对比研究

作为一门包罗文字与语言的综合性学科，同样语文也是现阶段基础教育体系中的重要构成部分，更是广大学生日后学习其他知识、学科的基础。而对于对外汉语教学而言，则是要通过强调对学习者的社会交际语言应用、培养其正确的汉语使用习惯入手展开推进教学。可以说在新形势下的对外汉语初级教学过程中，可以将其划分为两个部分展开推进，也就是应用理论和理论基础构成。而理论基础则是囊括了诸如语言理论、交际文化理论、跨文化交际理论以及一般性的教育理论；应用理论则是更加强调教学手段以及教学理论的推进与应用。与小学阶段的语文教育相比，二者在学科体系上则是存在了教学内容、教学目标、 教学方式上的本质不同。

小学阶段的语文教学需要充分的结合学生的身心发展以及客观规律，在循序渐进的过程中来为不同阶段的学生们提供因材施教的教学手段、教学目标以及教学内容，在这个过程中不仅要求强调培养学生对于语文的听说读写能力，同时也要通过诸多的课内外阅读来提升他们自身的价值观以及情感态度。而对外汉语初级教学而言，则是更加强调对被训练者展开听说读写能力的培养，以一种适当、得体的方式来展开汉语的交际应用。

2小学语文教学与对外汉语初级教学目标的对比研究

现阶段小学语文教学在授课的过程中，主要强调“三维教学目标”。在这个目标的制定下，教师将学生所掌握的各种语言能力以及相关的语文基础知识进行融会贯通，通过对古典诗歌、现代诗歌、古文学习等诸多内容来引导广大的小学生们树立一种健康、积极的人生观以及人生态度。在这个过程中学生们不仅能够在语文教学以及语文教材中对各种的情感表达手段、修辞方式进行学习，同时也能够在宏观的角度进行体验和应用。而对外汉语初级教学目标则是强调外籍学生“通过有效的学习，来进行相关的汉语交际能力提升和应用，以此来不断深度挖掘学生对于汉语的实践能力”。如此一来，在外籍学生展开汉语学习的过程中，教师则是要充分的结合汉语教学大纲的指引与要求，在强调汉语的听、说、读、写、交际等技能的同时来进行能力方面的培养与训练。

由此可见，在实际的教学过程中小学语文教学与对外汉语初级教学相比，二者都强调学生对于语言的应用能力训练与培养，但二者的差异则是在于对于国内学生而言，相关语言、语法知识已经实现了轻车熟路的掌握，而对于外籍汉语初级学员而言这些则是成为了日常教学与应用的侧重点和核心支撑。每一名小学生在进行语文教学的过程中，必须要强调对学生的理性认知引导，而对于外籍的汉语初级学员而言则是要更加侧重于对语言的应用和训练，以此来完成日常交往中的应用。

3教材内容上的对比研究

小学阶段的语文教材内容在编写的过程中，不乏一些抽象的内容在内，特别是教材中的一些诗词、散文与诗歌的思想都是一种全新高度上的升华，其主要目标是为了能够激发学生通过借助这些教材内容来加深其自身的文化底蕴，在树立正确的价值观、人生观与世界观的同时得到思想上的认知和进步。而对于对外汉语教学初级教材而言，在编写的过程中则是通常会围绕着一个话题来展开教学推进，通过对日常生活中常见的话题来展开专项的听、说、读、写、练，以此来引导广大的外籍学生在进行一段时间的学习后，能够在充分应用汉语知识的同时来进行实践，对于一些外籍“学优生”而言，则是可以通过融合一些中国文化色彩的课文来激发他们的学习欲望和学习兴趣，让每一名外籍汉语初学者都能够在掌握一定语言技巧与语言技能的同时，来感受到中国华夏上下五千年文化历史的悠久与绵长。

4教学手段上的对比分析

小学语文教学通常教师会选择一些游戏类的教学手段进行导入，这是为了能够充分的结合学生的需求与其个体差异进行，同时结合寓教于乐的教学手段来激发学生的学习兴趣和自我专研能力；而对于对外汉语学习而言教师更多的会通过对汉语语法的介绍、汉语词汇量的扩充来展开教学，自傲确保汉语教学能够得到创新和发展的同时，来不断提升学生的学习体验。

5结论

综上所述，新时期下的对外汉语初级教学与小学语文教学在进行对比的过程中，会存在诸多的差异和共同点。每一名教师都应当结合学生的实际需求与个体差异来进行教学手段的选择，只有这样才能够为学生的未来发展奠定基础保障。愿每一名对外汉语教育工作者都能够站在宏观的角度来将汉语教学作为一种全新的授课体验，在为每一名外籍学员提供知识灌溉与渗透的同时，也能够将中国文化的博大精深进行传承。

参考文献

[1] 刘相东.小学语文教学与对外汉语初级教学对比研究[D].成都：四川师范大学， 2014.

[2] 嚴旭.初级少儿对外汉语教材与低年级小学语文教材汉字教学的对比研究[D]. 2015.

[3] 向锐.海峡两岸初级对外汉语教材对比研究[D].成都：四川师范大学，2018.