多媒体教学技术在智慧课堂中的应用

翟建军

随着现代科技的发展，智慧课堂应运而生，对传统教学模式产生了深刻的影响。由一支粉笔、一块黑板的传统教学走向了屏幕教学;由单一的传授性教学走向了丰富多彩的多媒体互动课堂;由教师的喋喋不休地讲授走向了师生、生生互动的互联网课堂，师生的关系更加和谐融洽。智慧课堂以它独特的魅力，为学生提供了自我展示的舞台，为师生提供了崭新的互动平台。

一、微课，让学习变得随时随地

不知何时，微课以它短小精悍的独特魅力，吸引了教师们的眼球。它聚焦于一个难点、一个重点，通过提前学习或重复学习，不仅解决了学生课前预习的疑问，还帮助学生解决课堂教学中的重难点，丰富了我们的课堂。微课，通过网络的链接，缩短了师生之间的距离，让不同层次的学生在家中也可以再现课堂教学，并且有针对性地解决自己不会的问题，学生学习的时间性、操作性、灵活更突出。特別是课堂当中注意力较难集中的学生，学习的针对性更强了。微课针对不同层次的学生可以通过多次反复地观看，有效地掌握重难点。从而在课外查缺补漏，不让每一个孩子掉队。

例如《长城》一课中，对长城样子的介绍，对于学生来说是一个难点，他们虽然也攀登过高大坚固的长城，但对于“垛子、瞭望口、射口、城台、堡垒”这些词语更是第一次听说，通过图片观看寻找也有一定的难度。把这一部分做成微课，学生在预习时，通过生动有趣、声情并茂的导游讲解，融入这种情境中，有身临其境之感，犹如再次游览长城，对长城有了更深入的了解。

二、视频，实现了情境的直观再现

生动的视频，以它独特的声情并茂的形式，将情境再现于我们眼前，直观性比较强，学生也更容易接受。对学生再现生活情景，有针对性地观察起到了当堂所学所用的目的。例如在教学《梦想的力量》这一课时，学生通过对课文的学习，学会了抓住人物的动作、语言、神态体会人物的品质。但是，如何在自己的作文中灵活运用，就是说起来容易，写起来难的事了。对于现场回忆生活片段更是难上加难。针对此情景，在课堂中插入了影片《跑出了一片天》中的片段，学生通过真实的生活情境再现，带着目的观察得更仔细，在语言的表达上也更深入，从而提高了学生们的观察能力，丰厚了学生的习作内容。

三、学习终端进课堂，让一对一互动教学得以实现

随着科技的发展，学习终端进课堂已正式成为智慧课堂的必然趋势。学生丢弃了“沉重”的书包，教师和学生人手一台学习终端，通过平板电脑，拉近了学生与教师的距离，使得教师更轻松地走进学生当中，及时掌握课堂情况，学生做题的情况反馈得更及时，更准确。

学习终端离不开教学软件平台的支持。丰富的网络平台资源节省了教师大量搜集资料的时间。之前制作PPT，先得通过各种途径查阅资料，再从网上寻找合适的图片背景，还得处理文字的格式，一个课件制作下来，花费了大量的时间，而教学平台中具有大量的信息资源，可以很轻松地从里面找到并应用于课堂教学。

学习终端的应用有利于提升课堂教学效率。课堂中，学生是课堂的主人，教师在课堂当中只起引导作用，抛出一个问题，学生会根据自己的理解，在课文当中找到相应的句子谈自己的体会。

学习终端的应用可以保持学习的兴趣。学生直接通过电子课本进行阅读，学生用手指在平板上轻轻一划，画出相应的句子，并在句子旁边做批注，方便又快捷。

信息技术为我们的教学提供了方便，开阔了学生们的视野，新的课堂教学方式正在融入我们的课堂，信息技术的“天使之翼”正在促使课堂教学踏入更广阔的空间。