高职学生创业实践问题研究与对策建议

摘 要：李克强总理在2015年政府工作报告中“推动大众创业、万众创新” 的講话意味着我国第四次创业大潮的来袭。高职学生是创业大潮的生力军，既存在创业机遇，同时也面临创业挑战，文章通过我校“四融一体”的创业实践体系实施的情况对高职学生进行了创业实践案例分析与问题研究，并提出对策与建议。

关键词：高职；创业实践；对策建议

就业是我国社会和谐的根本，而创业足扩大就业的有力武器。随着李克强总理在2015年政府工作报告中“推动大众创业、万众创新，培育和催生经济社会发展新动力” 的讲话，意味着中国的第四次创业大潮已经来袭。学生是创业大潮中的生力军，而高职学生又约占整个群体的一半，因此对高职学生创业实践的研究工作就显得重要。

一、研究意义

虽然我国高职学生专业实践技能和创新创业能力相对本科院校大学生较强，但是学习能力却相对较差，而且整体理论水平偏低，此外政府对高职学生创业的相关政策和扶持举措还没有全面落实到位，学校的创业教育工作还有诸多不足，家庭方面也不是太支持其创业，导致了高职学生在创业实践上常常处于困境。本论文的研究旨在通过对我校“四融一体”创业实践体系下的高职学生创业案例进行分析，总结出一些典型问题，并根据问题提出对策和建议，帮助高职学通过创业带动就业实现人生价值，也有利于推动国家现代化建设以及当地的经济建设。

二、高职学生创业的机遇与挑战

（一）创业机遇

从2013年起，我国就在税收、融资、创业培训等方面开始出台大学生自主创业的相关政策，以支持大学生创业。2014年12月10日，教育部指出，"即日起将全面推进创新创业教育和自主创业工作"，其中包括"高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业"等。于是在各级政策的推动下，高职院校开始越发重视学生的创业实践教育工作，举办了各类创业活动、创业计划比赛，开设了大学生创业的必修课、选修课、实践课，搭建了大学生创业的模拟平台。有的高职院校甚至建设了大学生科技园，大学创业园、大学生创业孵化基地等创业载体，让大学生能够较容易的进行创业尝试，经历创业过程，积累创业经验。

（二）创业挑战

面对创业机遇的同时也必然存在创业的挑战。首先，从国家层面看，由于全球经济增速的低迷，国内的实体经济与虚拟经济均受到不同程度的影响，创业的大经济环境不算理想；而国家为扶持大学生创业所出台的相关政策看似很多，可大多重复且“落地性”不好，门槛高、手续复杂，就像“天花板”看得到摸不着，相应配套设施未更上。其次，从高职院校层面看，创业教育课程较美德日韩还很滞后，往往只是开设一些选修课程，并没有系统化，创业理论讲得多，离真实创业实践却很远。再次，从创业者自身看，会存在多方面的压力，比如创业资金的缺乏、创业资源的匮乏、创业技能的欠缺、其他创业者的竞争、甚至可能出现家庭方面的不支持等。

（三）“四融一体”的高职学生创业实践体系

为了帮助我校高职学生抓住创业机遇，迎接创业挑战，课题组在学校的支持下构建了一套较为全面的、适用于高职学生创业实践的，融活动、苗圃、孵化、成型于一体的“四融一体”创业实践培养体系。

在“四融一体”的培养体系中：“活动”环节 由学工部支撑，指学校对学生进行创业思想意识形态的教育，引导学生进行模拟创业活动等相关活动，一方面提高学生创业兴趣，另一方面隐性培养学生创业思想品质；“苗圃”由教务处支撑，指学校开设系统的大学生创新创业教育课程，培育学生创业苗圃，让学生在前一步的基础上较为全面地学习创业相关知识；“孵化” 由招生就业处支撑，指通过一定的机制从苗圃中优选出具备创业基本条件的学生，为其提供一定的创业环境支持，进行创业孵化；“成型”指学生创业者在创新创业园管理公司的帮助下注册公司，并在实践过程中“实打实”地锻炼能力积累经验、资源，实现成功运营。

三、创业实践案例分析与问题研究

（一）案例分析

本文在总结前人研究的基础上，设计了高职学生创业意向、创业状态问卷调查表，对我校高职学生数百学生进行了问卷调查，同时对我校近四年较为典型的学生创业企业进行访谈。其中，有创业团队创始人17人，团队成员14人，访谈问题涉及创业者处于“四融一体”中的哪个环节，存在什么问题以及政府、学校、家庭、自身等各个方面对创业项目有何影响。通过对这些案例的分析，进一步了解高职学生在创业意愿、自身特质、创业动机、创业项目、存在问题等方面的详细情况，总结出主要的问题。

（二）主要问题

第一，缺乏系统的创业教育以及创业能力的欠缺。系统的创业教育更可能使高职学生成为创业者，是一切创业实践活动的理论基础，为创业实践活动提供理论指导，也有提振创业信心的作用。相对而言，没有接受过创业教育的学生创业者会存在一些能力上的欠缺，主要体现在创新能力、组织管理能力、团队合作意识等方面。因此，我校目前已经开设了近10门创新创业类课程，主要包括有《大学生创业基础》、《大学生就业与创业指导》、《网络创业理论与实践》等，内容覆盖了创业意识、创业技能、创业态度以及创业精神等方面。

第二，创业资金来源较少。在本次问卷调查和案例分析中可以看出，创业资金的来源是高职学生创业者最大的难题。大部分高职学生的家庭情况不富裕，选择兼职、创业为了减轻家里负担，所以获得家庭资金的支持非常少，对政府扶持性政策不了解也难以“落地”，加之创业项目科技含量不高也很难得到风投，因此我国大学生创业实践活动中基本上看不到创业资本。

第三，创业项目科技含量不高。本文对我校大学生创业示范基地中30多个项目就行了调研，发现有很大一部分创业项目的科技含量不高，且和创业者的专业相关性不大。他们的创业项目往往集中于零售、服务、家教等行业，即便是有一些和专业技术相关的项目，但也都是以基础维修、维护为主，几乎不涉及产品设计、开发等方面的工作。他们在选择创业项目时几乎都是仅仅从利润丰厚、容易上手上考虑，全国的高职高专大学生创业者都十分显著的存在这种情况。

第四，没有市场拓展的经验。市场拓展需要一定的理论基础，但又不拘泥于纯粹的理论，实践性很强、灵活、机动，覆盖了市场营销的全部内容。当今的市场，客服越来越理性、成熟，产品的营销与服务趋于同质化，不断挑战着传统的市场理念、行为，所以对于新创业公司而言，日益激烈的市场竞争环境是一个很大的挑战。本文在研究时还发现我国高职大学生虽然动手实践能力相对强一些，但长期接受的仍然是“应试”为主的教育，对公司经营的“游戏规则”不熟悉，以至于在管理、营销、沟通上处于劣势，有不少高职学生创业者几乎完全不动如何进行市场调研，仅仅凭想象进行市场推断，这是一个非常普遍的问题。

从以上问题可以看出，高职学生创业者并不会对一些不利因素做充分的准备，甚至根本就没有思考对策，更不会去考虑如果失败的预案。所以他们对可能出现的问题毫无察觉，就导致整个创业过程会十分艰辛，或是还没开始就失败了。

四、对策与建议

针对上述问题，本文基于创业生态系统理论提出一些对策与建议。首先从政府层面上看，其服务职能需要强化与完善，创业扶持制度需要更切实地制定、落实，创业舆论与创业环境要积极营造；其次从高职院校层面看，创业教育效果需要大力提升，创业平台资源需要充分的整合，各类创业比赛、活动需要更多地开设开展，创业奖励与扶持力度需要继续加大；再次从创业者家庭层面看，家长需要多接触一些先进的教育理念，客观审视孩子选择创业的做法，努力为孩子创业提供帮助；最后从创业者自身层面看，需要关注了解创业政策，积极参加创业教育学习，锻炼创业实践能力，组建互补型团队，优化、整合创业资源，冷静、客观选择创业项目。

综上所述，通过“四融一体”体系来引导学生创业实践行为，总结学校在学生创业方面的主要做法、实际成效，提出合理化解决策略，让更多的高职学生能够成功搭乘“大众创业，万众创新”的时代列车，成功创业。

参考文献

[1] 胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].北京：中共中央委员会，2012.

[2] 杨永利.让创业创新的活力充分迸发[N].经济日报，2015，12（31）：15.

[3] 霍雄飛.高职院校创业教育模式研究[J].教育与职业，2014（36）：40.

基金项目：基于“四融一体”的高职学生创业实践研究，项目编号：173230。

作者简介：姜帆（1979.07- ），男，重庆大学，研究生，重庆电子工程职业学院，副教授，主要研究方向：高等职业教育、计算机科学技术。