新课程改革背景下的初中英语小组合作学习实践研究

郭慧英

摘要：在新课程改革背景之下，初中英语小组合作学习应当真正的展示出其实效性，只有让初中英语小组合作学习，能够符合英语教学的基本规律和特点，才能够使得英语小组合作学习的实效性大大提升。从这个角度来说，在初中英语小组合作学习的过程中，教师必须能够让学生充分发挥集体学习和合作学习的优势，让学生在小组合作学习中感受到学习的乐趣，并能够展示出初中英语小组合作学习的各个特点，使得初中英语的学习能够更加符合教育教学的基本规律。

关键词：新课程改革;背景;初中英语;小组合作学习;实践研究

引言：

从这个角度上来说，新课程改革背景下的初中英语小组合作学习应当真正的使得英语学习的趣味性和效率性提升，只有这样才能够使得英语的学习更加符合教育教学的基本面向，也才能够真正的实现初中生英语学习成绩的提升和学生对英语学习方法的掌握，这是新课改背景下英语学习的基本目标，也是教师必须完成的教育任务。

一、新课程改革下初中英语小组合作学习的实践原则分析

（一）以学生的学习特点和学习规律为出发点

初中阶段的英语学习，应当真正的结合学生的认知特点和认知规律来进行，学生的认知特点和认知规律，是小组合作学习的基本的出发点，只有能够让学生的学习特点和学习规律与英语的教学相互结合起来，才能够实现初中英语的教学和学习。也才能够真正的实现初中英語教学和学习的实效性，从这个角度上来说，合作学习最为根本的特点就是要求学生在合作学习的过程中发挥集体的力量，让每一位学生都能够参与到学习的过程中来，感受到英语学习的乐趣。这就要求学生在英语学习的过程中，必须真正的结合自身的特点来进行学习，而在结合自身特点的过程中，才能够实现英语学习的基本目标和目的，初中英语学习的过程就是学生与教师相互沟通的过程，小组合作学习的过程中，学生也要积极的向教师请教问题，并不断的使自己的疑惑得到解决。只有这样才能够使得初中英语小组合作学习，能够真正的使得学生的学习的任务成为学生学习的乐趣所在。

（二）教师应当积极的引导学生的学习方向

教师的角色从来都是引导者的角色，在教师不断引导的过程中，学生发挥自身的主体性和学习的主动性，只有这样才能够使得英语的学习能够真正的实现一种自我化。从这个角度上来说，初中英语小组合作学习的过程中，学生必须能够真正的在教师的引导之下实现学习的任务，教师也必须能够积极的扮演好教学和学习的引导者的角色，不断的引导学生去思考问题和展示问题，并最终解决问题。这是初中英语小组合作学习过程中的重要的基点。

二、初中英语小组合作学习的具体实践方法分析

（一）教师要充分的运用合作探究型的教学方法

合作探究型的教学方法，是初中英语小组合作学习的重要的教学方法，教师在实际教育教学的过程中，要为学生的合作探究性的教学方法做好铺垫作用。从这个角度上来说，在实际教育教学的过程中，教师要真正的认识到在小组合作学习的过程中，布置相应的学习任务的重要性。教师要依据科学性的原则为学生布置相应的学习任务，只有让学生在学习任务科学性的前提之下，才能够使得学生的学习不断的展示出知识学习的规律性。从这个角度上来说，在小组合作学习的过程中，教师要能够真正的想学生之所想，急学生之所急，真正的与学生的认知特点和认知规律来结合，这才能使得合作探究性的学习，更加展示出英语学习的实效性。

（二）教师要充分的运用任务型的教学方法来进行教学

教师要为学生布置相应的学习任务，这些学习任务都应当与学生的认知特点和认知规律相互结合，让小组合作真正的以完成一定的任务为目标，才能够实现小组合作教学的基本的出发点。从一定程度上来说，完成相应的学习任务，才能够使得学生的学习更加的富有挑战性，学生也乐于在完成相应学习任务的过程中找到学习的乐趣，这是教育教学的基本规律。在初中英语小组合作学习的过程中，教师必须要真正的为学生布置相应的学习任务，使得学生在完成任务的过程中，既感受到学习的趣味性，又能够实现学习的目标。

（三）充分运用互动型的教学方法

教师要充分的运用互动型的教学方法，教师与学生进行互动是学习的重要的组成部分。从这个角度上来说，在实际教学的过程中，教师要真正的与学生进行口头的交流和互动，让学生对于英语敢说、敢写、敢读，只有这样才能够使得学习更加的富有实效性，也更加的符合英语学习的基本规律和特点。在实际教育教学的过程中，就是教师与学生互动的过程，就是英语教学实效性不断展示的过程。教师在与学生互动的过程，是小组合作学习的效率性不断提升的过程，也只有这样才能够使得学生的学习能够没有负担，并能够养成良好的学习习惯。

结语：

初中英语小组合作学习的过程，应当体现出英语教学的基本规律，并能够不断的展示着学生在学习过程中的各种兴趣，只有这样才能够使得初中英语小组合作学习，能够真正的使得学生的学习展示出一种自我性，也才能够真正的实现初中英语教学的目的和目标，这既符合新课程改革的背景，也能够体现出英语教学的基本规律和特点。

参考文献：

[1]褚丽萍.《初中英语互动教学艺术的探索实践》[J].学周刊，2019 （1）.

[2]宋元心.《浅析初中英语教学中的师生互动》[J].现代交际，2018 （1）.