以“新”引路将艺术与思政相融合推进高校思政课改革创新

李亚男

习近平总书记于2019年3月18日上午在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，他强调，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。明确提出了推动思政课改革创新的重要目标，深入阐释了必须坚持的若干重要原则，为推动思政课改革创新指明了方向和路径。

立足于自身教育事业，千秋大业，教育为先;立德树人，固本之举。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。同时不断革新教学模式，推进课堂“活力”，扩展学生视野，说专业语言，走出特色的教学之路，以优秀之人培养更优秀之人，为培养和培育新时代背景下的花朵开启美好的明天而努力前行和奋斗。

一、以新引路，将艺术与思政相融合推进教学模式的革新。

艺术生在思想政治动态和发展趋势方面与非艺术类的高校的学生有着明显的区别。主要表现在以下几方面：价值取向多元，理想信念淡薄;专业学习氛围浓烈，公共课学习兴趣不强;自我意识强烈，集体意识淡薄;追求潮流和时尚，行为盲目;思想活跃，社会责任感弱化;个性突出，表现力极强。因此，为激发和提高艺术类高校学生对纲要课的学习兴趣，取得良好的教学效果，就必须根据他们所呈现出的特点以及专业特点，积极探索新的教学模式和不断革新教学模式、方法、手段，因材施教。采取多样化的课堂教学模式，如：1.小班式课堂;2.讨论式课堂;3.表演式课堂;4.实践+成果展示型课堂;5.分享式课堂等等。在艺术类高校大学生中普遍存在对待专业学习氛围浓烈，而对于公共课学习兴趣不强，甚至质疑开设公共课的必要性。因此，针对艺术类高校大学生所呈现的特点，因地制宜，因材施教的实施教学，寻找一种适合于艺术生的教学模式，并能将思想政治教育与艺术专业融会贯通，体现学生主体性、民主性、实践性的教学模式和教学方法显得尤为重要。

二、推进课堂“活力”，改变传统教学，培养全方位、多能力的有用人才。

传统的教学模式、考核方式等相对缺乏“活力”，教学内容形式化、单一化、低效化，教学过程中，教师在课堂上多以填鸭式教学为主，学生缺乏学习的积极性和主动性，教师缺乏创新性和吸引力，针对传统教学上的弊端，思政课教师应该不断的推陈出新，积极引导课堂上师生主客体的双向互动。

习近平总书记在3.18学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”针对习近平总书记提出的问题，作为艺术类高校思政课教师，应该根据艺术类专业学生的特点及专业特殊性，因材施教，寓教于乐，适时调整和更新自己的教学内容，采取多样化的教学模式和考核方式，改变课堂“活力不足”的现象，真正的为社会培养有用、能用、善用之人。例如：1.教学内容上，以教学大纲为主导，或以专题或以板块的形式整合教学内容，教師根据学生的学情适时进行调整，并辅之与其相匹配的课件、教学方法、教学手段等，适时更新教学内容，提高思政课教学的有效性，让学生能够根据实际需要有的放矢的进行学习。同时，拓展第二课堂，将第一课堂和第二课堂有效的结合，推动思政课教学的实效性，真正贯彻和落实以德树人的根本任务。2.教学方式上，通过问题导向式教学、启发式教学、情景式教学、表演式教学、互动式式教学等多种教学手段，分设不同的专栏，如：“专题研讨”“案例分析”“成果分享”等，建立师生之间的互动模式，突出学生的主体地位，教师在课堂上扮演引路人的角色，适时调整教学进度，让学生在轻松愉悦环境中有效的获取知识。3.考核方式上，采取灵活有效的方式，制定出符合本校学情的考核体系和评价体系，改变传统的考核体系和评价标准，提升课堂的“活力”。例如：教师可以采取“60%平时成绩+40%期末成绩”或“50%平时成绩+50%期末成绩”等标准进行评判，平时成绩的制定需要教师制作出合理的评价方案，以防止和杜绝人为的操作平时成绩。平时成绩的构成由多种形式，包括：考勤、平时作业（作品）、课堂表现（讨论、发言情况）、课堂实践、课外实践等，着力提高学生的平时成绩，培养思维能力强、动手能力强、创新能力强，全方位、多能力的学生，为学生步入社会，顺利适应岗位做铺垫。

三、实施“走出去”战略，拓展视野。

“走出去”战略包括：“走出思想、走出课堂、走出校园”。“走出思想”是指教师应该摆脱传统思维、定式思维的困扰，走出一条适合于本校师生的教学之路。思政课教材随着时政的更新和变化，教材内容也不断的更新和充实，作为思政课教师应该紧随时政的步伐，即学即用，将时政融入思政，讲好课堂内容，守好课堂阵地。“走出课堂”是指教师带领学生走出学校，走出家门，走进社会这个大课堂，实地考察，拓宽视野，丰富已有认知。有人说：“教师应该是牧羊人，应该把学生带到水草丰盛的地方，让他们自由寻觅食物。”通过实地考察，增强了学生对某一事件或原理的认识，考察中也能放飞学生的个性，放开学生的思维，让其在大自然中汲取养分。“走出校园”是指教师间的交流于学习不能局限于校内，可以走出本校的校门，迈入其他高校，聆听同类别、同学科的其他学校老师的授课，从中取长补短，学习和借鉴优秀成果，不断发现和改进自己在教学中存在的问题，补齐短板，有的放矢的实施教学。

四、说专业语言，以优秀之人培养更优秀之人。

思政课作为学校落实立德树人根本任务、对学生进行思想政治教育的主渠道，担负着铸魂育人、培育时代新人的崇高职责使命。上好思政课，提高思政课质量成效，落实立德树人根本任务，思政课教师是关键。作为学校思政课教师，必须进一步强化主体责任意识，按照习总书记提出的“六个要”“八个统一”要求，积极修为，努力将课堂作为发挥自己作用的主要岗位阵地，切实承担好铸魂育人的时代重任。思政课教师要以新的思维创新课堂教学，提升课堂“活力”，引导学生树立正确的理想信念;以广阔的的视野吸引学生，扩宽学生的眼界;以深厚的理论知识感染学生，说专业语言，走特色教学之路。以理论武装头脑，提升专业素养，以优秀之人培养更优秀之人。

“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，新时代的高校教师，正承载着培养国家的未来和民族振兴的大任，使青年学生坚定中国特色社会主义的理想信念，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。思政课教师应该立足于自身教育事业，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。