浅析当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考

刘春红

摘要：幼儿园教育活动的开展旨在通过教师对幼儿进行引导性、教育性的教学活动培养孩子积极、向上的健康心理状态和良好的品格素养。幼儿园教育活动通常指的是教学游戏类活动、教学互动以及生活活动。随着我国社会的发展，幼儿园学生的心理状态较于以往更加成熟，尽管教育部对幼儿园教育活动开始进行改革，但没有根据学生实际情况而展开教育活动，因此也仍存在一些问题，本文将针对当前幼儿园教育活动中存在的问题，提出相应的解决策略，以期提高我国幼儿园教育教学质量。

关键词：幼儿园;教育活动;问题对策

引言：

在新课改的背景下，我国教育一直在不断发展，幼儿园的教育教学也出现明显的改革完善，但究其本质仍旧没有突出学生作为教育主体的地位，一切教育活动的展开是基于教师和家长意志，与教育的根本目的背道而驰。要想提高教学质量，就要尊重学生，不断完善教学模式。

一、我国当前幼儿园教育活动中存在的问题和不足

（一）教育活动内容对学生吸引力不大

根据教师个人意愿展开的教育活动是满足了教师个人对教学的期望，建立在教材本身之上，而不是学生身上，学生兴致乏乏参与度不高，也就无法实现教育活动展开的目的。

教材不具备及时更新的性质，在信息化时代下，潮流热点随时可能变化，当代学生在接受了热点如潮流般上下涌动随时更新的前提条件下，过时的教材对他们的吸引力必然不强。同时作为教师，照本宣科是一大禁忌，教师没有脱离教材结合时代特点和学生实际情况展开教育活动，这种教学方式甚至是退化到了教育改革之前。

（二）学生在教育活动中属于“被活动”状态

教育活动应当强调学生字自愿性，但教师将个人对学生的教学要求强加在学生身上，学生不能够自主选择游戏，甚至教师在教育活动开始之前，对游戏中哪位同学扮演什么角色都已经安排好，學生被迫参与教育活动，如同完成任务一般完成教育游戏，这样的教学活动也就失去了教学当中的出现不确定性的可能，教师无法真实的对学生进行教育教学。

（三）教育活动内容及目标单一，缺乏教学针对性

教师在设计教育活动时没有明确的教学目标，为了活动而活动，没有结合学生身心的发展规律，缺乏教学的针对性。教育活动的目标应该是具体明确而多样化的，应该尊重学生的个性发展特点，但不少教师开展教育活动的目标十分单一，甚至脱离了学生的身心发展水平，以过高的期望作为教学评价，容易打击到学生的自信心，对学生的综合发展十分不利。

二、改善幼儿园教学现状以及提高教学质量的策略

（一）充分发挥学生在教育活动中的主体地位

教师在开展教育活动之前必须要明确，教育源于学生，一切教育活动的展开都是根据学生实际情况培养学生全面发展的能力，所以在开展教育活动之前，教师对教育活动的设计应该以符合学生身心发展规律的角度考虑，尊重学生的个人意愿，教育活动能够充分调动起学生积极性，实现寓教于乐，达到教育活动开展的根本目的。

（二）充分发挥生活活动的教育价值

开展教育活动的意义在于通过实践操作让学生完全参与到教学当中，实现身心教学的统一，比起长篇大论的教学，这样的教学方式也更符合幼儿园学生的心理状态和教学需求。幼儿园教学活动中很重要的一部分是对学生进行生活活动的教育，培养学生良好的生活习惯。

为了使得教学易于被学生接受，教师应该带领学生一同完成这项教育活动，例如饭前仔细认真的洗手，教师可以提倡学生使用带有水果味、奶油味等洗手液激发学生主动洗手的渴望。在洗手之后，教师也要对学生进行适当的教育“饭前洗手究竟有什么好处？”，也是作为生活常识进行补充。

生活活动的有效开展还离不开教师与学生家长的密切合作，通过校内外的里应外合，对学生进行全方位教育，养成良好的卫生习惯。

（三）正确处理师幼互动中差异和公平之间的关系

幼儿园教育活动中的公平不是绝对的，而是需要建立在承认个体差异性的基础之上。教师毕竟年长于学生，对社会的认知和年幼的学生之间必然有巨大的差异。因此求同求异是教学开展的理念和原则。教师尊重每一位学生的个性化发展，对学生童言无忌保留评价态度，尽量关注学生的世界，从学生的心理角度看问题，拉近和学生的距离，进而达到教育能够真正落实到学生身上的效果。但求异不仅包括对学生个性化发展的不同，还要提醒教师保持客观、公正的教学态度，使教学活动正常进行。

（四）丰富教学模式

教师应当结合学生不同的实际情况采取有针对性的教学，也就是提倡教学方式的多元化。传统的教育活动大多是教师与学生共同参与，但学生与学生之间的互动也十分重要，作为同龄人，学生之间必然有更多的话题，学生之间的交流互动学生也能够促进学生的人际关系处理能力的提高。所以，教学互动应该有以教师为主体的教育活动，还应该有以幼儿为主体的教育活动;从互动方式的角度来看，既可以使用语言的方式，还可以使用以环境以及各种材料作为媒介的活动。在教学活动中，教师除了照顾好学生的安全，在面对任务完成能力不强的学生时，对于他们存在的行为问题教师应该以引导为主，给予他们细致和耐心的帮助，使得幼儿能够深切感受到教师对他的关爱和重视，在这种被赏识和被尊重的过程中感受到被支持感和自尊感，进而产生强烈的互动动机。

三、总结语

总而言之，教育活动的有效开展离不开幼儿园教师的精心设计，幼儿园教师需要充分结合学生身心发展的特点，尊重学生个性化的差异发展，善于探索新奇事物，迎合学生的心理，将教育活动的优势发挥至最大化，培养学生良好的生活习惯，引导学生以积极向上的心理健康成长。当然，教师也需要不断提高个人素质品格，为学生们提供一个优秀的学习榜样。

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