积极心理学理念下的小学英语教学

孙一媒

摘要：针对目前小学英语教学中存在的一些问题，将积极心理学理念引入小学英语教学，提高小学生学生学习英语的兴趣;教师在课堂上注重自己的言行举止，时刻保持积极乐观的情绪，并且客观评价、鼓励、引导学生参与课堂教学，构建良好的师生关系;创新教学模式，从而提高教育教学效果。

关键词：积极心理学;理念;小学英语教学

积极心理学是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。这门学科致力于发展人们隐藏潜能以及其他积极品德、强调人性价值的探索。主要是通过对各类机能的科学性探究、减轻消极负面的情绪、培养积极心理、营造良好环境氛围，有助于愉快的学习工作生活。随着素质教育改革不断推进，教育不仅仅注重强化学生基础知识，还更加重视培养学生全面发展，树立正确的人生观、价值观。积极心理学作为近年来全新的教学理念，得到了人们越来越多的关注。

小学英语作为素质教育初级阶段的重要课程，不仅能够为学生日后的学习打下良好的基础，也能够培养小学生交际等能力。但是目前小学英语教学中也存在着一定的问题，达到了瓶颈期，不容易突破。在小学英语教学中融入积极心理学的理念，可以将教育学的理论与实践相结合，培养小学生健全的人格和优秀的品质，从而使小学生得到全面、健康的发展。这在教学方面是一个关键性的突破，是新的创新与尝试，也是教学领域进步与发展的体现。

通过更新教育教学理念和在教学实践中的积极探索，我发现积极心理学理念在小学英语教学中发挥着重要的作用：

一、学生层面：有助于激发和培养小学生学习英语的兴趣。

小学生因为年龄较小、心理不成熟，性格非常不稳定，教师的鼓励及表扬直接影响到他们的学习兴趣和积极性。在接触新鲜事物时，尤其是语言学科，一般情况下会出现积极情绪和消极情绪。积极的孩子会带着浓厚的兴趣去对待英语学习，会认真主动地参与到学习之中，并且能迅速掌握知识，达到一种良性循环。而消极情绪的学生可能在课堂上会出现畏惧心理和抵制情绪，甚至产生与教师敌对情绪，上课没有兴趣，总想逃避英语课堂。所以教师在培养小学生积极学习心理方面起非常重要的作用，应根据自己的教学实际，运用合适的方法与技巧最大化激发小学生的积极心理。在小学英语教学中，教师可以根据自己所授教学内容，通过创设生动有趣的课堂情境去充分调动学生学习 兴趣，激发小学生的去积极思考，提高他们参与课堂的积极性，打消他们对英语学习的畏惧，拉近学生与英语教学之间的距离。使他们在精神愉悦的氛围中不断掌握英语知识，并逐渐培养小学生的积极情感，使他们积极地、满怀信心的投入到英语学习与知识探究中。

二、教师层面：有助于教师用积极的言行去影响学生。

在日常的教学生活中，教师与学生朝夕相处，教师的自身言行直接影响学生，教师既要授业又要传道，任务艰巨。课堂不仅是教师教给学生知识的媒介，更是老师和学生交流互动的场所，老师的一言一行都对学生有着非常大的影响，所以老师在教学过应提高对积极心理学的认识，时刻保持积极的情绪、良好的心态，以此带动学生的学习积极性。提高小学生对英语学习的兴趣和欲望，增强学习主动性。教师应树立积极的工作态度。用良好的身心状况影响学生，对教学产生积极的促进作用。小学生有超强的好奇心，上课时容易分心，教师要结合小学生年龄特点以及兴趣爱好等通过生动、丰富的语言去吸引学生的注意力。教师激发小学生的学习热情和兴趣，在课堂上与学生进行良好的互动，让学生在轻松快乐中学习，从而达到良好的教学效果。

三、师生关系层面：有助于促进师生关系和谐发展

在传统教学模式的师生关系中，教师总是高高在上，给人的感觉是盛气凌人，学生畏惧教师，课上课下都不敢提出问题，不敢参与课堂活动，这就给学生造成了一定的心理障碍。而在教学中运用积极心理学可以让教师与学生成为良师益友，帮助小学生树立正确的价值观，从而促进小学生健康全面发展。

小学生在学习英语的过程中受到鼓励和肯定时，心里会产生被认同感，从而产生积极的情感，对学习英语产生浓厚的兴趣，并形成乐观向上的学习态度。所以，教师要经常夸奖、鼓励小学生，为促进师生关系和谐发展奠定基础。但是教师要注意因材施教，要了解学生之间存在差异，关注每个学生，从学生个性出发，强化与学生之间的沟通。关心他们，爱护他们，帮助他们，与学生作朋友，这样不仅能够促进师生关系和谐发展，激发小学生对英语学科的喜爱，从而激发他们学习英语的兴趣，提高学习效率。

四、教学模式层面：有助于创新教学模式。

小学生在课堂上时常会面对复杂的问题和不容易理解的知识点，由于个人能力欠缺有时会缺乏自信心，从而导致积极性下降。教师既要做好思想方面的工作，帮助他们建立积极的心态，加强他们的自信心的，还要完成解惑的任务，将不容易理解的知识进行逐步分解，创新教学方法，逐渐提升小学生的英语学习能力，比如教师可以联系教材内容，创设类似的情景，让小学生在相似的氛围中体验和体会，这样就可以拉近学生与英语的距离，促进学生去积极思考，并且全身心地投入到英语学习中去。教师在此过程中可以挖掘学生的闪光点并对学生提出表扬和肯定。积极心理学的作用在于运用先进的心理学的理念去培养小学生学习的英语的主观能动性，明确他们的学习方向和目标，避免其盲目地学习。在学习英语的过程中通过运用体验、探究、合作等多种学习策略和学习方法，去提高学生学习的自主性，争取让他们尽快形成和提高自主学习的能力，向课堂教学要效益，向课堂教学要质量。知识的获得应该是充满快乐和动力的过程，应该是学生充分发挥主观能动性的结果，因此一直倡导快乐学习、积极教育的教学理念。

积极心理学的应用是小学英语教育在重重困难中開辟的一条崭新道路。教师通过将积极心理学的理念应用到小学英语的教学中，培养小学生用积极情绪去体验英语学习、培养他们积极的学习习惯、积极的人格品质以及积极的认知方式从而激发学生的学习热情。我们现在只是探索阶段，相信只要我们每一个教育者用心探究，积极心理学会发挥其更大的作用。

参考文献：

[1]任俊.积极心理学思想的理论研究[D].南京：南京师范大学，2006.

[2]郭 茜.如何在小学英语教学实践中运用积极心理学[J].考试周刊，2013 （88）.

[3]刘子弘.拥有积极情绪，笑看美好人生，积极情绪研究综述[J]现代企业教育，2012.

本文系保定市教育科学“十三五”规划立项课题《积极心理教育对促进中学生成长的实践研究》的研究成果之一